三年级语文下册《亡羊补牢》教学设计一等奖
三年级语文下册《亡羊补牢》教学设计一等奖
《三年级语文下册《亡羊补牢》教学设计一等奖》这是优秀的教学设计一等奖文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！
1、三年级语文下册《亡羊补牢》教学设计一等奖
一、教学目标：
1、认识2个生字，会写8个生字，掌握2个多音字“圈、钻”。
2、有感情地朗读课文。
3、体会寓意，懂得应该听从别人的劝告，及时改正错误的行为。
二、教学重、难点：
了解寓言主要内容，体会寓意。
三、教学准备：
生字卡片，课件。
四、教学时数：
2课时。
五、教学过程。
第一课时：
（一）初读课文，学习生字。
1、教师范读课文，学生听清生字的.读音。
2、认读二类生字。
3、读课文，了解课文内容。
4、学习一类生字。
①补：形声字，部首是“衣字旁”。
取长补短、亡羊补牢、于事无补、补充、补课。
②圈：
juān：用栅栏把家禽、家畜围起来：把猪圈起来。
juàn：圈养、牛圈、羊圈、猪圈。
quān：圈点、圈套、圈子、项圈、眼圈、转圈。
③狼：与“狠”用形声字的方法区分。
狼狈不堪、狼狈为奸、狼吞虎咽、狼心狗肺、引狼入室。
④钻：
zuān：钻井、钻探、钻心、钻研、钻营。
zuàn：钻床、钻机、钻戒、钻台、钻头。亡羊补牢课文
⑤堵：你还知道哪些右边带“者”的字？堵车 堵截 堵塞
⑥吧：
ba：语气助词，用在句中或句尾。可以让学生用这个字说句话。
bā：吧嗒、吧哒、吧唧、酒吧、网吧。
⑦悔：悔过、悔恨、悔悟、反悔、后悔。
⑧接：接触、间接、迎接、接二连三、再接再厉、目不暇接。
（二）理解课文内容。
1、齐读第一自然段，这段主要写了什么？
2、分角朗读对话，想想应该读出怎样的语气？
3、养羊人没有接受街坊（邻居）的劝告，结果怎样？
4、指名读最后一段，从“后悔”和“接受”这两个词，你明白了什么？可以从这里引申出寓意。
5、读读最后一句，如果去掉“再也”，行不行？
“再也”强调了养羊人修补羊圈后的结果，说明了有错就改的重要性。如果没有“再也”，就不能起到强调作用。
（三）分析课题，理解寓意。
1、亡：丢失。牢：这里指羊圈。丢了羊修补羊圈。
2、寓意：一个人做错了事，只要肯接受意见，及时、认真改正，就不算晚。
第二课时：
1、比一比，组成词语写下来。此题还可以让学生再本课生字的形近字。
2、读一读，写一写。亡羊补牢 悔恨 钻研 接连不断
3、读一读，结合课文，谈谈你的体会。本题可以在分析课文时进行。
4、读一读，想一想，接下来会发生什么呢？
从这个故事中，你明白了什么？生活中还有哪些类似的事情呢？
5、作业：有感情地朗读课文，再给别人讲讲这个故事及你学习后的体会和感受。
板书设计：
亡羊补牢 丢羊 无动于衷
再丢羊 后悔
接受 再也没丢
2、三年级语文下册《亡羊补牢》教学设计一等奖
一、教学目标
(一)知识教学点
(1)认识本课生字、新词，理解本课重点词语。
(2)理解寓言的寓意。
(3)能正确流利的读课文。
(4)通过网络了解更多有关寓言的知识。
(二)能力目标
(1)继续培养学生敢于提问，解决问题的能力。提高学生的自学水平。同时培养学生运用网络获求知识的能力。
(三)情感目标
(1)从寓意中得到教育。
(2)激发学生的求知欲。
二、教学内容及重、难点
(一)重、难点：
(1)理解寓言包含的道理。
(2)对“牢”、“亡”、“亡羊补牢”意思的理解。
三、教学内容分析
媒体选择上，有如下目的
(1)突破难点，解决问题。在学生解决字意时，利用课件出示“牢”字的字义演变并出“牢”的象形文字，使学生生动清晰的了解“牢”字古今意义的转变。
(2)出示名言，突出重点。学生揭示寓意时，用课件出示拉封丹名言，既明白又简练地概括出寓言分身体(故事本身)和灵魂(道理)两部分。通过名言进一步牢固掌握《亡羊补牢》的故事内容和寓意。
(3)开阔视野，扩展课外。在学完本课内容后，学生又产生有关寓言知识的`许多问题。于是我就把知识延伸课外，通过学生上网查资料，获求更多寓言方面的知识。激发学生的求知欲，促使学生主动的学习。
将计算机多媒体融入语文课堂，以学说为主体，充分调动学生的积极性，使其主动地智能地学习，是当今语文教学的大趋势。
四、教学过程
(一)导入课题，引导质疑
今天来了许多听课的老师，他们不知道咱们三一班同学有个最大的优点。那就是：用心读书，愿意思考，敢于提出问题。是吗?今天，我们就把这一优点充分展示出来好吗?今天我们来学习一则小寓言(板书：亡羊补牢)谁能读?谁再来试试?齐读一下吧!“亡”是本课的生字，看来你们都认识了。看到这个题你有问题吗?学生自由提问。看到题目你们就提出这么多问题，可真棒。能解决吗?你们想怎么解决?好，旧请同学们用你们自己的办法解决这些问题。如果在读书过程中又遇到了新的问题请你和平时一样做个小记号，试着解决一下，如果实在解决不了，呆会儿提出来，大家共同研究。
开始吧。
同学们通过刚才的学习，你解决了哪些有价值的问题?(“牢)”牢“字字意也有变化。请看大屏。
课件出示：“牢”字字义演变。突破难点使学生一目了然。
(说到寓意)在这儿，老师有一句名言送给同学们
课件出示出拉封丹名言使学生更清楚了解寓言分身体(故事本身)和灵魂(寓意)两部分。对《亡羊补牢》的故事和寓意理解更加深刻。
寓言的身体就是故事本身，谁能把寓言的身体再展示给大家，来读读课文?透过寓言的身体可以看到寓言的灵魂，谁能再说一说《亡羊补牢》这则寓言的灵魂是什么?
你还解决了哪些有价值的问题?这么一个小故事，你们却知道这么多，真了不起!其实，每一个问题的提出和每一个问题的解决对于我们来说都是一个收获。你的问题越多，收获也就越多。
寓言的世界丰富多彩，透过这则小寓言，你们的小脑瓜里也一定又会想到很多很多，会产生许多的疑问。你想问什么吗?
啊!同学们产生了这么多的疑问，想到答案吗?好，就让我们走进寓言的广阔世界
利用计算机网络：让学生进入校制网页《寓言之家》，这里有寓言知识、动画寓言、连环
画寓言、连接相关网站(《伊索寓言》、拉封丹、中国古典寓言网等)激发孩子的好奇心和求知欲，通过上网了解更多的寓言知识。同时让孩子领悟到网络给我们带来的好处。
“寓言之家”有趣吗?谁能说一说做完客，你有什么收获吗?你还有什么收获?

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