部编版语文二年级下册《亡羊补牢》课后反思
今天，我有幸和二年级五班的孩子一起呈现了一堂《亡羊补牢》。下课后，我认真反思，总结如下：
一、激趣导入，揭示课题意思。
《亡羊补牢》是一则寓言，课文内容比较简单，怎样调动学生学习的积极性呢?根据二年级孩子的年龄特征和心理特征，我在导入时组织学生看图猜成语。顺势引出“寓言”，简单总结寓言特点之后，引出今天要学习的寓言《亡羊补牢》。这样的导入，激发了孩子们学习寓言故事的兴趣。引入课题后，先写课题，之后结合字典解释理解“亡和牢”的意思,联系上下文理解课题的意思，教会了学生理解生字词的方法。
二、多种方法识字，鼓励学生自主识字。
本节课，生字比较多，上课伊始结合字形演变过程识记了“亡和牢”，接着抓住多音字“圈”，先引导学生说出它的两个读音，然后分别解释每个读音所代表的意思，进而组织学生带着理解，在具体的词语语境中，读准字音。另外，“窟窿”、“街坊”都是轻声，先读准，在结合意思
理解词意。“街坊”还联系了生活实际进行理解，让学习词语的枯燥过程变得精彩纷呈。
三、充分朗读，练习说话，提高学生们的语言表达能力。
这则寓言故事篇幅短小，但读起来却很有意思。因此，本节课，我采用多种朗读方式，先自由朗读，再接读课文，再创设情境朗读街坊的劝说，进而分角朗读街坊和养羊人的对话，接着通过比较阅读，体会养羊人第二次丢羊之后的做法，最后以学生讲故事的形式，讲了讲故事
的内容。学生充分朗读的过程中，学习了寓言故事以及道理，无形之中，提高了学生的语言表达能力。
四、总结学习方法，进行拓展阅读。
本节课，我旨在教会学生学习寓言的方法，以板书的形式呈现了学习寓言的步骤：解题意——读故事——悟道理——讲故事。为了巩固学生的学习，推荐学生阅读《中国古代寓言故事》、《伊索寓言》，实现了课堂知识到课外的延伸。
不足之处：
1、学生自主学习的时间不充分。每次提出问题时，我过于重视下一步教学过程的开展，并没有给孩子留有太多的思考时间，没有放手让孩子们去说，我引导的比较多。
亡羊补牢课文2、课堂语言还不够精炼，对学生的评价语言也有待改善，如果更加具体些会更好。
3、指导朗读环节还不够深入，只停留在表面，感情上的共鸣未能达到较好的效果。以上是我对这节课的反思。学无止境，希望自己扬长避短，在未来的教学生涯中取得更大的进步！
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