《寓言二则》之《亡羊补牢》教学设计
《寓言二则》之《亡羊补牢》教学设计
教学目标：
1．认识“寓、则”等10个生字，会写“寓、亡”等8个字，会写“寓言、亡羊补牢”等4个词语。
2．比较句子的不同，能体会反问句和“赶紧”在句子中的作用。
3．能正确、流利、有感情地朗读课文，抓住重点词句理解课文内容，能用自己的话讲讲这一则寓言故事。
4．了解故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的深刻道理。
教学重难点：
1.理解词语的意思，了解寓言的主要内容并能用自己的话讲述寓言故事。
2.体会寓言故事蕴含的深刻道理。
一、揭示课题
1．今天我们要学习第12课《寓言二则》。
板书课题：寓字重点笔画。则可做数量词，例：一则新闻。
2．寓言就是小故事揭示大道理。我们先来学习其中一则寓言故事。
二、整体感知，理解课题
亡羊补牢课文
1．画羊圈，圈是多音字，理解“牢”，牢：关牲畜的地方，板书：牢
2．理解“补牢”的意思。
3．板书课题：亡羊，注意“亡”字竖折。
4．轻声读课文，一，课文中的羊怎么了？
理解“亡”字：丢失。
学习生字“丢”。
5．理解“亡羊补牢”的意思。
学生交流。
三、学习生字，理解内容
1、读第一自然段，想想羊为什么会丢？到相关的句子用直线划下来。
2、字词学习。
钻（多音字，笔顺）
叼（动作理解）
3、读句子。
4、羊圈破了个窟窿，所以羊了一只羊，这个人修补羊圈了吗？他是怎么说的？
（1）读句子。
（2）这是一句反问句？改陈述句
5、他这样说对吗？（不对）所以街坊也劝他。
（1）理解“劝”，“街坊”。
（2）街坊是怎么劝的？读句子。
（3）抓住关键词“赶紧”，理解意思。
（4）学习生字“堵”，板书注意撇。
（5）理解街坊的语气，指导朗读，加提示语读。
（6）加提示语读，分角读。
6、最后，这个人到底把羊圈补好了吗？
（1）他是怎么修补羊圈的？到课文中的句子读一读。
比较句子。
（2）为什么他又愿意修补羊圈了？
学生交流。
（3）没有听街坊的劝告，他感到——（很后悔），
学习生字“告”（谜语）和“悔”（理解意思）。
（4）没有听街坊的劝告，他很后悔，心想——。所以他——。从此——。
结合课文理解“从此”。
7、齐读课文。
四、复述寓言，理解道理
1、复述《亡羊补牢》
2、你从《亡羊补牢》这个寓言故事中明白了什么道理？
3、生活中有没有发生“亡羊补牢”的故事？
五、小结。

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