基于马斯洛需求层次理论的大学生考研动机探析
教育教学论坛
EDUCATION TEACHING FORUM 2019年10月
第42期Oct.2019NO.42
基于马斯洛需求层次理论的大学生考研动机探析
中国世界文化遗产收稿日期：2018-10-27
基金项目：教育部2018年国家级大学生创新创业训练计划项目“基于马斯洛需求层次理论的大学生考研动机探析”（201814389035）研究成果；四川省2018年省级大学生创新创业训练计划项目“基于马斯洛需求层次理论的大学生考研动机探析”（201814389035）研究成果
竹笋要焯水吗 新鲜竹笋怎么处理作者简介：刁佳玺（1994-），女（汉族），四川成都人，在读研究生，研究方向：应用心理和教育心理学；李玲淋（1990-），女（汉族），重庆綦江人，在读研究生，研究方向：学生心理和应用心理；陈晓锋（1998-），男（汉族），四川宜宾人，本科生，研究方向：心理学；于敏章（1988-），男（汉族），四川仪陇人，硕士，讲师，研究方向：高教管理、实践教学和教育心理学；杨雪（1998-），女（汉族），四川都江堰人，本科生，研究方向：心理学；吴谦谦（1998-），女（汉族），四川资阳人，本科生，研究方向：心理学；杨密（1998-），女（汉族），四川达州人，本科生，研究方向：应用心理
和教育心理学。七年级英语教学工作总结
通讯作者：朱虹（1979-），女（汉族），四川成都人，本科，讲师，研究方向：教育心理学。
随着社会经济的快速发展，社会对高素质人才的
持续需求，个人对高等教育就学机会的迫切需要，我国高等教育经历了前所未有的扩展和质变的阶段。受到高学历高素质人才需要和就业压力的双重因素驱动，考研成为大学生追求个人发展的重要选择，考研人数正逐年递增。本选题基于马斯洛需求层次理论，针对大学生的考研动机进行探究，试图揭示大学生考研的深层原因，以便高校有针对性地开展大学生思想政治教育，引导他们正确认识和对待考研。
一、需要层次理论与大学生考研动机社会性是作为人的一个重要的特性，人类心理和行为受到社会环境中各种因素的影响。美国心理学家亚伯拉罕·马斯洛在20世纪40年代初出版的《调动人的积极性的理论》中提出了著名的“需求层次理论”。该理论将人类需求分为五个层次，从低到高，分别为生理需求、安全需求、归属和爱的需求、尊重需求和自我实现。马斯洛指出，人们总是优先满足生理需求，自我实现的需求是最后也是最难以满足的需求。
二、考研动机与基本需求马斯洛认为，生理需求和安全需求是人们首先需要满足的两个基本需求。在
考研动机方面涉及生理需求是间接的，这与旧时考取功名只为吃饱穿暖不同，经过了高等教育的本科学生满足自身生理需求自是不难。学校相比于社会，没有很大的竞争压力，也没有险恶的社会乱象。大学生虽是拥有较高专业知识和技能，但进入社会就业或创业初期常常生活得艰难，住
房得不到保障，生活不稳定等，对于有着浓厚学院气息以及充满理想主义的大学生来说，自己辛辛苦苦接受这么多年的教育，到头来还要饱受艰辛，生活也仍然不如意，这样强烈的反差让一些害怕挫折和吃苦的大学生望而却步，至少在生理需求和安全需求方面选择报考给大学生一种安全感。马斯洛的需求层次理论认为，研究生学习的“功利主义”是维持生理和安全的需要。如果不满足这些需求，人类生存就成了问题，其他需求也无从讨论。马斯洛认为，只有满足这些最基本的需求后，其他需求才能成为新的刺激因素。
三、考研动机与心理需求
马斯洛把归属与爱的需求和尊重需求归因于人的心理需求。归属与爱的需求意味着个人希望得到家人、朋友和同事的关心和理解，并且需要家庭、友谊和爱。一些本科学生在校谈恋爱，在毕业时便面临因就业等问题而分开的尴尬，此时考研变成了“曲线救国”的方法，双双选择考研以延续感情。二是归属的需要，即人是社会性的，都需要归属于某个或某些体，他们想成为体的一员，他们是相互关心和相互照顾的。
每个人都想拥有稳定的社会地位，个人的尊重需求意味着一个人希望拥有地位和声望，受到尊重、信任，并得到他人的高度评价。尊重需求的满足，能使他人对自己充满信心，也使自己体验到自己是一个有用且被需要的人。马斯洛认为，满足了自身对尊重的需历届世界杯冠军
刁佳玺1，
李玲淋1，陈晓锋2，朱虹2*，于敏章2，杨雪1，吴谦谦1，杨密1
（1.四川师范大学心理学院，四川成都610068；2.成都师范学院心理学院，四川成都611130）
蒸馒头冷水蒸还是热水蒸最好摘要：通过对不断升温的“考研热”进行分析，基于马斯洛需求层次理论探讨了大学生考研的动机，并针对
相关现象提出了相应的解决方案。
关键词：马斯洛需求层次；大学生；考研动机中图分类号：G642.0
督导文献标志码：A
文章编号：1674-9324（2019）42-0210-02
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