外研版三年级英语教案
外研版三年级英语教案how are you是什么意思
Module 1 功能:问候和道别/自我介绍 语言:Hello. Hi. I’m…. Goodbye. Bye-bye. Good morning.How are you?I’m fine，thank you.词汇:helIo (hi)， I am (I’m)， goodbye(bye-bye)，Good morning，How are you? Fine, thank you，and you?
Unit 1 I’m Sam
准备导入:1.教师在走进教室时热情地向同学们打招呼说:Hello或Hi.与近处的同学握手，向远处的同学挥手。表扬那些用英语向师打招呼的同学说:Very good!Well done!或Clever boy/girl!2.用英语告诉学生本人名字，说:I’m Mr Guo.并将名字写在黑板上。活动1:听音指图1.打开并举起书，让学生看到练习。指着各幅图用中文问学生图中的情景(校园中Sam，Daming，Amy和Lingling在介绍他们自己;在离开学校时，他们互相道别)。问他们认为图片上的孩子来自哪里?他们是高兴还是不高兴?每幅图上的孩子在说什么?2.放录音或读对话。学生看书听录音。放录音时教师要举起书指着图上说相应话语的人物。再放录音，要求学生们指着相应的说话的人物。活动2:听音说话1. 读出前两幅图的对话，要求学生跟读。2. 向学生解释老师将以故事中不同人物的身份来介绍自己。每次老师说:Hello，I’m(人物的姓名),他们要
回答:Hello，(同一人物的姓名)。举例:老师: Hello，I’m Lingling.学生: Hello， Lingling.3.用Sam和Amy做更多的例子。每个名字练习多次。4.告诉学生老师要点名让一些学生做自我介绍。老师在黑板上写出句型结构。老师:指向一个学生 学生: Hello,I’m Mr Guo。全班: Hello，Mr Guo。5.向学生说明Hi和Hello是一样的。重复这一活动，用Hi代替Hello，读出剩下的对话，每句都要停顿，让学生跟读。向学生说明Goodbye和Bye-bye是一样的。活动3:向同学问候及道别1.让学生们看书。告诉他们老师是A，他们是B。老师将会说:“Hello，class.”他们必须说:“Hi，Mr Guo”。用Goodbye做同样的练习。和学生单独做练习。举例:老师: Hi， Sam。学生: Hello， Mr Guo。老师: Byebye， Kim。学生:Goodbye，Mr Guo。2.要求学生向身边的人说“Hello”和“Goodbye”。让他们参照书中的例子。一个学生做A另一个做B。当他门说“Hello”时，必须握手，当他们说“Goodbye”时，必须互相挥手。和学生做一些例子。要求他们介绍自己，至少向班上四个同学说“Good-bye•”补充活动1:1.把四个生词写在黑板上: Hello，Hi，Goodbye，Bye-bye。2.读出这些词，要求学生跟读。3.要求学生从中选出一个单词，记住它。4.点名，让他们说出选的词。其他学生要说出相同意思的另一个词。举例:S1: Hi。全班: Hello。补充活动2:1.在纸上分别写出Hello，Hi，Goodbye, Bye-bye.2.将这些纸片放在教室的不同地方。告诉学生老师要读
出单词，学生要指着并大声读出相应的单词。举例:老师:Hi。学生:(指着写有“Hi”的纸片)Hi.3.告诉学生老师读出单词，他们要说出相同意思的另一个词。举例:老师: Hi。学生: Hello。
Unit 2 How are you?
准备导入:1.在黑板上写出下列句型A: Hello，… B: Hi，…A: Goodbye，…B: Bye-bye，…2.复习问候与道别的方式。3.告诉学生老师读A他们读B。老师要向他们问好或道别，他们要说出相应的问好或道别的方式。举例:老师:Hi，class。学生:Hello，Mr Mr Guo。4.和一个学生做例子。让学生和身边的人说“Hello”和“Goodbye”。每人必须至少和四个人做练习。活动1:听音，指图，说话1.让学生看前两幅图。用中文提问。图中角叫什么?(在第一单元已经介绍了他，学生应该记住了他的姓名)这是一天中的什么时候?他在和谁说话?2.放录音，要求学生在听录音时指出相应的图。再听录音，每句话后暂停，让学生跟读。3.告诉学生老师将读出话泡中的句子，他们要指出正确的图。不要按顺序读对话。举例:老师:I’m fine，thank you.学生:(指着第二幅图)活动2:指图说话1.举起书指着不同的角，让学生说出他们的姓名。2.让学生合上书。挡住师书上的话泡，让学生猜谁说的话。3.让学生进行两
人小组活动，一个人指着图挡住书上的话泡，另一个人猜谁说的话。4.在黑板上写出下列句型:How are you? I’m fine，thank you.5.向全班说:“How are you?”他们要回答“I’m fine，thank you.”6.和一个学生做例子。如果可能，让学生向老师提问。7.让学生向他们的同学提问。他们要和四个或五个同学进行练习。同学在回答后，还要提问。活动3:表演1.对话或放录音。每句后停顿，让学生跟读。2.邀请一个学生到前面来和师一起读对话。向学生解释在问候时老师会和他握手，道别时老师会挥手。3.和别的学生做更多的练习。4.让学生两人一组读对话，做相应的表演。5.完成对话后，两人交换角。补充活动1:1.让学生在班上选一个同学，但是不能告诉别人他是谁。向学生解释老师会点出一个学生，这个学生要向另一个学生说:“Good morning.”被选定的学生必须要回答。举例:老师:(指着Tom)Tom:Good morning，Li.Li: Good moming，Tom.2.选更多的学生做练习。补充活动2:1. 复习下列句型:Hello,I’m…How are you?Goodbye.2.告诉学生老师要在教室内走动，向全班说这些句子，学生必须回答。3.和一个学生做这个练习。举例:T:Goodbye，class.S:Goodbye，Mr Guo.4.继续和一个学生做练习，每次用不同的句子。举例:老师: How are you?学生l:I’m fine，thank you.老师:Goodbye, Kin.学生2:Goodbye，Mr Guo.5.让学生进行小组活动。一个学生向同组的其他学生说不同的句子，其他组员回答。四次后，组员交换角。
MODULE 2
功能:问候和道别/自我介绍 语言:Good afternoon， What’s your name?I’m…词汇:too，boy，girl，Ms，good afternoon，Mr，what，you, name
Unit 1 I’m Ms Smart
准备导入:1.复习第一模块的语言点。在黑板上写出下列对话:A:Hello，How are you?B:I’m fine，thank you.2.告诉学生老师要说:“Hello。”他们要参照黑板上的例子回答。3.在教室四处走动，向一个学生问好，他/她要以B的身份回答。多做一些例子。4.让学生分组做练习。要求他们与身边的三个同学练习。活动1:听音指图1.让学生打开书看图。指着图用中文问他们是否能说出图中人物的姓名(Sam， Daming，Lingling，Amy)。2.用中文就故事提问，如:孩子们在哪?为什么老师要叫Daming “Ming”?孩子们为什么笑?3.放录音。再放一次录音，要求学生边听录音边指着相应的对话泡。4.举起师的书，指着书上的人物，让学生说出他们的姓名。教学技巧:让学生做一个自己的名字牌，如果可能，让他们放在桌上或粘在校服上。向不同的同学问候，打招呼。比如:“Hello…。”现在把学生分成小组，让他们互相打招呼。可以让他们按角名字来表演，而不用他们自己的名字。活动2:听音说话1.让学
生看第二幅图的对话。放录音，每句后停顿，让学生跟读。解释“too”与“also”意思相同。别人说:“I’m fine.”时，我们要说:“I’m fine，too.”2.让学生合上书。指着自己书上的人物，挡住对话泡，看学生能否记住人物说的话。让学生五人一组，朗读课文。活动3:问答1.让全班朗读范例对话。他们读A，老师读B。要求他们在空白处加上老师的姓名。2.让学生两人一组读对话，然后交换角。3.向学生解释老师要点出两个人，他们必须起立朗读对话。4.学生两人一组朗读完课文后，让他们更换练习伙伴。补充活动:1.复习“Yes和“No”。2.向学生解释老师要介绍自己。如果句字是对的，学生要说:Yes。如果不对，学生说:“No”。举例:老师:Hello,I’m Mr Guo.学生:Yes.老师:Hi.I’m Mr Wang.学生:No。3.点学生一个一个到前面来介绍自己。

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