四年级英语牛津版4B Unit3 What’s your job?导学案
课 题 | 4B Unit 3 What’s your job?（PartAB） | |||||
学习目标 | 知识目标 | 1.四会单词：a waiter, a waitress, a driver, drivers. 2.四会句型：What’s your/ his/ her/ job? I’m/ He’s/ She’s a …What are their jobs? They’re…How old are you? I’m… | ||||
能力目标 | 1.能听懂、会说、会读日常交际用语How old are you? What’s your job? I’m a …What are their jobs? They’re … 2.并获得运用所学语言进行交际的能力。要求读音正确，语调自然。 | |||||
情感目标 | 1、学会询问和介绍他人的职业。 2、学会询问和介绍他人的年龄。 3、学会表达： 我将来想做…。（职业） | |||||
学习重点 | 能初步在情景中运用本课所学的交际用语。 | |||||
学习难点 | 用所学语言进行交际，学会表达：我将来想做…。（职业） | |||||
教法 | 讲授、探索、交流 | 学法 | 小组交流 | |||
【课前自学】 | ||||||
知识点 | 探究过程 | 学到了什么 | ||||
复习单词 Student、teacher、octor、nurse | 1、复习Unit1 单元中a student, a teacher, a doctor, a nurse,四个表示职业的单词。 2、听录音磁带，预习24页单词。 3、听录音磁带，预习22页对话A Read and say. | 会默写这四个表示职业的单词。 | ||||
【课内导学】 | ||||||
知识点 | 探究过程 | 学到了什么 | ||||
1、 单词“job”。 2、句型What’s your/ his/ her/ job? I’m/ He’s/ She’s a … 3、单词Age 单词waiter waitress 单词a driver 单词Their What are their jobs? | 导入新课 1、Free talk: Hello, boys and girls. Nice to meet you.(同学们，大家好！) 2、教师用Ppt1出示:学生、教师、医生、护士图片。 3、学生看图写单词。（台上，小组代表上黑板写单词；台下，小组成员PK速度） 探究新知 1、教师介绍自己：Hi, My name is ……. I’m an English teacher. What’s my job? 我的职业是什么呢？（Ppt2呈现句子）Yes, I’m a teacher. 2、当你想询问别人的职业是什么时，你可以用这个的课题来提问（Ppt3显示课题，范读） Unit 3 What’s your job? 3、教师：A: What’s your job? 你的职业是什么？ B: I’m a …我是……（回答时我们可以这样说） 4、跟老师一起来读1遍，（注意看老师的口型）。 5、小组合作把: a student, a teacher, doctor, a nurse.带入句型，练习、巩固。 6、教师: Now boys and girls, here’s a new friend. (Ppt4呈现“机器人”的图片) He’s a robot. What’s his name? （点击后出现关键字“Name”) How old is he? （点击后出现关键字 “Age年龄”） And what’s his job? （点击后出现关键字“Job”）We don’t know. 还是让我们的老朋友Liu Tao去帮我们了解一下吧。（Ppt5播放前3幅图的动画） 7、听清楚了吗？我们再看一遍。带着问题(Ppt5呈现) What’s his name? (Jack.) How old is he? (One.) what’s his job? (a waiter.) 一位男服务员 8、小组内讨论答案。 9、（Ppt6呈现男服务员图片） What’s this in English? A waiter. （带读2遍，拼读1遍） 学习：a waitress一位女服务员 10、跟随Liu Tao一起来和Jack对话。请听课文动画跟读。 how are you是什么意思（Ppt7播放前3幅图的动画，暂停跟读） 11教师: Our new friend Jack is a waiter. How about his friends? （PPT8呈现Jack和另两个机器人的图片）Jack的朋友们也是男服务员吗？如果不是，他们的职业又是什么呢？Let’s go on watching. 我们继续跟随Liu Tao去看看吧。（Ppt8播放4、5幅图的动画） 12、听、读、探究 Look, listen and judge They’re waiters, too. Yes. □ No. □ 13、教师：What are their jobs?（PPT9呈现问句What are their jobs?） They’re drivers. Look, this is a driver.（出示单词卡片，带读2遍，拼读1遍）刚才Liu Tao询问那些机器人的职业时，他说的是… Good! What are their jobs? their是“他（她、它）们的”意思，如果我们想问一些人的职业时，我们可以说What are their jobs? Say after me. 跟我一起说。（看老师口型，带读问句2遍）因为Jack的朋友不止一个人，所以在回答时，我们要说They’re drivers. （PPT10再出示答句，带读2遍） 14、Look and guess（看图说话） A: What are their jobs? B: They’re ... 课后作业 1、听录音磁带，练习读A部分对话。 2、拼、写单词a waiter, a waitress, a driver, drivers 5遍。 3、听录音磁带，预习B部分没有学的单词。 | 询问别人的 姓名用 询问别人的职业用 ? 单词 waiter和waitress的不同处： (wait,加上er就成了waiter男服务员，加上ress就成了waitress女服务员。) 男服务员 女服务员 填一填，读一读 What are their jobs? drivers | ||||
【能力展示】 一、用所给的疑问词填空 What’s How How old 1、---_________ your name ? ---I’m Liu Tao. • 2、---_________are you? ---I’m fine. • 3、---_________your job?--- I’m a waitress. • 4、---_________copybook is this?---Oh, it’s Su Hai’s. • 5、---_________are their jobs?They’re wairers. 二、根据首字母提示完成单词 1、The woman in the blue dress is Mrs Green. She is a t_____. 2、The woman with big eyes is a new w________. 3、---What’s your father’s job? ---He’s a d_____. 4、---Is Mrs Black a n______? ---No,she’s a d_____. 5、---What are your jobs? ---We’re s_______. 三、从II 栏中选出与I 栏相应的答语 I II 1、Are you a student? A. No, he is a doctor. 2、Who’s that man? B. Yes, I am. 3、How old is she? C. He is our English teacher. 4、Is your brother a driver? D. She is twelve. 四、连词成句 1、job what new is your ? ___________________________________________ 2、grandmother is your old how? ___________________________________________ | 感悟 | |||||
【反馈总结】 | ||||||
课文内容的学习因为有4A的学习基础而相对简单，学生学起来也很轻松，因此对课文的练读困难不是很大，但是课文学习还是过于枯燥，只是跟读录音机，师生练读，缺乏学习的意境，如课前再作相应的准备，多些道具、头饰，让学生现场表演，效果也许会更好。所以还是觉得，勤劳的老师才会带给学生丰富的课堂。 | ||||||
四年级英语牛津版4B Unit3 What’s your job?导学案
课 题 | 4B Unit 3 What’s your job? （PartBC） | |||||
学习目标 | 知识目标 | 1、在听说读练中，学会a policeman, a policewoman , a worker, a farmer, a cook. 2、 在听说训练中，学会句型： What's your / his / her job ? I'm / He's / She's a 、an …. What are their jobs ? They're …. How old are you / is he / she / I'm / He's / She's …. | ||||
能力目标 | 1、学会询问和介绍他人的职业、年龄。 2、在交际过程中，培养学生自主学习的能力和合作的能力。 | |||||
情感目标 | 在交际过程中，学会用英语表达自己的理想。 | |||||
学习重点 | 本节课出现的单词、句型。 | |||||
学习难点 | 在交际过程中，会运用句型。 | |||||
教法 | 讲授、探索、交流 | 学法 | 小组交流 | |||
【课前自学】 | ||||||
知识点 | 探究过程 | 学到了什么 | ||||
自主交流，预习新知 利用课余时间，各小组成员交流昨晚预习本单元B部分时遇到的问题，由值日小组代表提前把它们板书到黑板上。通过小组合作出的单词如下：a policeman, a policewoman , a worker, a farmer, a cook. | ||||||
【课内导学】 | ||||||
知识点 | 探究过程 | 学到了什么 | ||||
1、记住单词policewoman、 policeman。 2、掌握辅音字母er、oo在单词中的发音 ：worker mother er father brother sister cook oo book look 3、在训练中，巩固句型： What's your / his / her job ? I'm / He's / She's a 、an …. What are their jobs ? They're …. | 导入新课 1、Free talk. 2、Sing an English song 《They sing happily.》 探究新知 1、 听录音磁带，自学单词。（在预习B部分时，遇到的问题可就此解决） 2、 再听录音磁带，解决遇到的问题。 3、 小组成员互助，帮助有困难的同学。 4、 小组推荐优秀，小组间PK----黑板上的单词那组读的好。 5、 PPT出示a policeman, a policewoman , a worker, a farmer, a cook.图片。 ⑴指导学生掌握policeman 男警察 policewoman 女警察 ⑵worker 工人 ⑶cook 厨师；炊事员 6、Let’s chant.(读一读) 小组间PK What’s her job? She’s a policewoman. What’s his job? He’s a policeman. What’s your job? I’m a driver. What’s his job? He’s a worker. What’s her job? She’s a farmer. What’s his job? He’s a cook 7、小组内完成P25 C部分，推行代表展示成果。 图1A: Excuse ______, are _____ a teacher? B: No, ______ not. A：What’s ________ job? B: I’m a _______________. 图2A: Excuse ____, _____ _____ a nurse? B: No, ______ not. A：What’s _____ _____? B: I’m a _______________. 图3 What are their jobs ? They're_______________ 图4What are their jobs ? They're_______________ 图5 A: Is that_____ your brother? B: Yes, _____ is. A: What’s ____ job? B: He’s a _______________. 图6 A: Who’s that ________? B: ______ my sister. A: What’s ____ job? B: She’s a _________. 课后作业 1、 听录音磁带，自学E部分。 注意：在自学过程中如果遇到了解决不了的问题，标注清楚以便在小组合作交流中解决。 2、 试做D部分。 3、 将C部分1,2,5,6幅图的对话写在家庭作业本上. | 它们可以这样记 police＋man＝ police＋woman＝ | ||||
【能力展示】 | 感悟 | |||||
1、Let’s practise! （补全单词） a man a police man a w ter a waitr s a driv a w ker a c k a f mer 2、完成《补充习题》P9 A .B | ||||||
【反馈总结】 | ||||||
活动是完成英语语言教学任务的重要的环节，英语教学的具体方法很多，但是总的来说是以“活动”为中心的，而游戏又是一种重要的教学活动形式。这节课中，在单词操练部分，我设计了“小组跟读”，“大声拼读”“大声拍手拼读”等方法，避免了枯燥的机械跟读。在句型操练的环节，我又设计了“Listen and act”的活动，使学生在“玩中学”，在愉快的游戏中，学生积极参与，乐于表达，体验学习的乐趣，不知不觉中学会了知识，提高了学习的效率。 | ||||||
四年级英语牛津版4B Unit3 What’s your job?导学案
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