What’s wrong with you? 教学设计
一．教材分析：
本课是小学五年级英语下册第三单元第一课，在“王红得了重感冒，妈妈带王红去医院看病”这样的语境下学习 What’s wrong with you? I cough and feel cold.并根据病情简单给出合理化建
议。
二．教学目标： 知识与技能：
1.能够听懂、会说、认读、规范书写单词：wrong, feel, bad； 能够听懂、会说并认读单词：cold, fever, cough, headache,
medicine 及句子 What’s wrong?
2.能听懂、会说、认读、运用句型：“What’s wrong with you?” I cough and feel cold.
3.能用所学语言知识进行交际，准确描述几种病情并简单给出
一些健康方面的合理建议。过程与方法：
1.通过创设“看医生”等情景，组织小游戏等方法，让学生学会用
英语描述感冒症状和病情，并简单给出健康方面的合理建议；
2.在交流过程中提高交际能力。情感态度与价值观：
通过语言交流，学会关爱他人，关注健康。三．教学重难点：
（一）教学重点：
1.单词 wrong, feel, bad, fever, cough, headache, cold,
medicine 的听说认读；
2.运用所学词汇与句型 What’s wrong with you? I cough and feel cold. I have a very bad headache. You have a bad
cold.谈论病情。
（二）教学难点：
1．单词 wrong, medicine 的准确读音；feel 意义的理解。2．灵活运用句型谈论病情并给出建议；
四．教学方法：
情景教学法，游戏教学法，直接法，交际法，任务型教学法五．教具准备：
课件，单词卡片，医生“扮演套装”，“红绿灯”指示牌六．教学过程：
（一） Warm-up(热身)
1.师生问好：“Good morning, boys and girls. Sit down, please. Nice to meet you.”
2.教师播放第一册第一单元歌曲“How are you?”(师：Before class, I want to say“How are y
ou?”Now we can sing
together.)师生共同拍手演唱歌曲。
【设计意图】“How are you?”是学生非常熟悉的歌曲：1.上课伊始师生共同演唱歌曲能够营造轻松、愉悦的氛围，进入积极的学习状态；2.“How are you?”的回答一般是“I’m fine. Thanks.”但它也是有对立面的——not fine.由此，正式而自然地引入新课
“What’s wrong?”
(二)Presentation(呈现)
1.学习“What’s wrong?”
师：“Wow?”(疑问和惊讶的语气)What are they doing?(出
示一幅“围观众”的图片，却不知道发生了什么。引起学生的好奇心， 激发学习欲望。)
师：What’s wrong? What’s wrong? What’s wrong? (重要
的事情说三遍——好奇的语气，语调不同变化)
师 ：If you want to know, please read after me: What’s wrong? What’s wrong? What’s wrong？（生自然跟读三遍，师
评价：Good job!）
【设计意图】“围观众”的图片能够引起学生的好奇心，激发学习欲望，此时老师用逐渐变高的声调和充满惊讶与好奇的语气连续说出三遍“What’s wrong with you?”,并对学生说“如果你想知道发
生了什么，请跟我读三遍”，学习变得更加主动而自然。
2.学习“wrong”
师：Read the word: wrong.(播放单词录音，给学生原声输
入)。出示单词卡学习 wrong，学生用“上台阶”的方式读单词，增加记忆效果。用手势和口型提醒学生注意字母“O”（红）的发音，并在单词卡片背面书写两个相似规律的单词 long， strong（O 是标
红的），单词学习中渗透语音教学。
师：Well done(鼓励评价) Can you show me your finger?
Let’s write “wrong”together。学生伸出手指与老师共同书写“wrong”，教师板书“wrong”（用不同颜的粉笔）。
【设计意图】“wrong”是本课的四会（听、说、认读、写）单词， 是重点；在认读和书写记忆方面下功夫（“上台阶”读单词，对比语 音渗透，不同颜的板书，手写）能够很好地让学生在快乐的氛围
中加深理解和记忆，在掌握单词的同时学会了“O”的发音规律。
3.学习“feel”(四会重点单词)，句子 I feel cold.呈现
cold 的其中一种意思“寒冷的”
师：So what’show are you是什么意思 wrong? Let’s go and see. (播放四年级课本中 Danny 和 Li Ming 爬山发冷的视频) Ah! It’s Danny. It’s
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