“钱学森之问”的解答
姓名：程正中 班级：072094班
2009年10月，我国科学巨匠辉煌而平静地走完了他的一生。然而，在钱学森生前，总理去看望他时，钱老提出了一个“刺痛”整个教育界的问题：
“为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？” ，也就是著名的“钱学森之问”。
对于这个艰深的问题，很多教育学者和社会各界人士都有自己的见解和想法，其实对于这个问题钱学森前辈已经给出了他自己的解答，他曾说：“回过头来看，这么多年培养的学生，还没有哪一个的学术成就能跟民国时期培养的大师相比！……现在中国没有完全发展起来，一个重要原因是没有一所大学能够按照培养科学技术发明创造人才的模式去办学，没有自己独特的创新的东西，老是冒不出杰出人才。”，可见，“钱学森”之问直指了我们国家的教育体制以及人才培养问题，那么，怎样从实质上和实际上去解决这样一个问题呢？
要回答钱老的这个问题，我们首先必须了解何谓“杰出的人才”。在如今这个时代，引领全球和社会发展的无疑是“科学”，再很多方面和层次上，科学已经成为众多领域衡量的标准；而
至于人才，他所具备的实力当然得代表时代前进的方向和社会发展的要求，所以，一个“杰出的人才”主要就是指“科技创新人才”。
那么，如何才能培养出“杰出的人才”呢？国内最有名的六所大学的校长和教育专家曾经给温总理的回答是：要培养杰出人才，关键是教师；要将基础教育和高等教育贯通起来，高校大改革大发展起来之后，应该是大提高，做大高等教育，还要做强高等教育。诺贝尔为什么没有数学奖
我觉得关于人才的培养的关键不应该只是教师的问题。现在中国的各大高校，我们很容易发现，学校依然是把书本上的理论知识放在首位，虽然近几年来教育部门一直提倡“素质教育”，但现实很明显，对于这个问题似乎没有任何大的改变。另外高校相对而言的比较强调实践的，但实践的一直都是那些技术上的小细节，没有多少创新的成分，实践也就成了徒劳之举。纵观我国，建国几十年以来，我们没有一个“诺贝尔”奖的获得者，这反映的不只是科技一个方面，而是科技创新、医学、金融、文艺等诸多方面的问题……显而易见，这诸多的问题的原因不只是教师的问题，更是人才培养过程的问题，是教育体制的问题。简而言之，是我国现在的教育不能使人才从知识型和技术型人才转向为创新型和综合型人才。
所以，“钱学森之问”最好的解答就是去改变我国现有的教育体制，培养出当今时代需要的杰
出人才。
首先，我认为要培养出科技创新人才，需要一个良好的社会环境。这个社会环境需要尊重科学、尊重知识、尊重人才，这样才能提高人们对于人才培养重要性的认识和意识，从而为人才的培养形成一种氛围。最近这些年， 我们国家也一直在提倡尊重人才和知识，但是，依然很多的学者为名、为利、为己而暴露出很多论文抄袭、学术腐败、剽窃专利等严重问题，所以我觉得我们的社会应该在此方面做出更多的提高和改变。
其次，我认为我们的大学需要一个全新的教育制度。在发达国家，高校的创新教育讲求的是质量，而我们则讲求的是数量，这在层次上就有的很大的差距；另外，我国的高校是与政府机构相关的，这样的体制产生了很多的弊端，像滥用政权，腐败互惠等现象，从而使得学术发展受到了严重的限制和影响。因此，我觉得我国的高校教育体制应该做出合理、科学的改制，只有这样，我们才能保证人才培养的基础建设健全完善。
最后，我觉得教学方案也是非常重要的。教学方案是直接引导学生方向，提升学生技能的，因此，教师的教学方案在一定程度上是决定着学生的成长和发展的，高校的教师应当结合好的教育体制而做出更好的教学方案，这样才能为杰出人才的培养打好夯实的基础。
在2009年11月11日，安徽高校的11位教授给新任教育部部长袁贵仁及全国教育界发出一封公开信：让我们直面“钱学森之问”。对此，教育部实施了“基础学科拔尖学生培养试验计划”，也就是“珠峰计划”，这项计划的目的就是培养出拔尖创新的新时代人才。
在“珠峰计划”中，有16所高水平研究型大学从数学、物理、化学、生物、计算机等5个基础学科进行试验 ，以崭新的教学方式和优良的教学环境，加上优秀的教师，来进行科技创新人才的培养。到目前为止，“珠峰计划”有了很大的进展，各个高校都开设了自己的专门学堂或学院，为新一批的杰出人才付诸了不少的努力。
至此，我们应当倍感欣慰，所以，让我们一起期待着我们国家的教育事业迈向一个全新的时代吧！
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