氧气性质与用途二教学反思
氧气性质与用途二教学反思
氧气的性质课后反思：
本课题根据学生实际情况，以氧气的性质为核心，通过氧气所能发生的化学反应，介绍了化学反应的基本概念。
在设计上体现了义务教育新课程标准的教学理念，注重学生科学探究的设计和实验能力的培养。
苯的化学性质在实施教学过程中，不但知识与技能目标得到较好的落实，学生的各方面能力也得到了培养，而且在教学过程及方法上，情感价值观目标也得到较好体现。
本节课突出了氧气的化学性质这一重点，在对学生正确进行分析后，能较好的把握教学难点，并在教学过程中较好地解决。
本节课的特点是能从学生已有经验出发，根据九年级学生的年龄特点及认知能力，充分利用实验、投影等教学手段，精心设计教学情景，调动了学生的学习积极性。
在各个知识点的学习上，也多用实验、讨论等方法加以落实，在练习、复习上也采用了投影并结合实验及生活例子来加以巩固提高。
二氧化碳的性质和用途
一、二氧化碳的性质分为物理性质和化学性质。
1、二氧化碳的物理性质
二氧化碳在常温常压下为无无味气体，溶于水和烃类等多数有机溶剂。
2、二氧化碳的化学性质
二氧化碳是碳氧化合物之一，是一种无机物，不可燃，通常不支持燃烧，低浓度时无毒性。
它也是碳酸的酸酐，属于酸性氧化物，具有酸性氧化物的通性，其中碳元素的化合价为+4价，处于碳元素的最高价态，故二氧化碳具有氧化性而无还原性，但氧化性不强。
二、主要用途：
1、高纯二氧化碳主要用于电子工业，医学研究及临床诊断、二氧化碳激光器、检测仪器的校正气及配制其它特种混台气，在聚乙烯聚合反应中则用作调节剂。
2、固态二氧化碳广泛用于冷藏奶制品、肉类、冷冻食品和其它转运中易腐败的食品，在许多工业加工中作为冷冻剂，例如粉碎热敏材料、橡胶磨光、金属冷处理、机械零件的收缩装配、真空冷阱等。
3、气态二氧化碳用于碳化软饮料、水处理工艺的pH控制、化学加工、食品保存、化学和食品加工过程的惰性保护、焊接气体、植物生长刺激剂，在铸造中用于硬化模和芯子及用于气动器件，
还应用于杀菌气的稀释剂（即用氧化乙烯和二氧化碳的混台气作为杀菌、杀虫剂、熏蒸剂，广泛应用于医疗器具、包装材料、衣类、毛皮 被褥等的杀菌、骨粉消毒、仓库、工厂、文物 书籍的熏蒸）。
4、液体二氧化碳用作致冷剂，飞机、导弹和电子部件的低温试验，提高油井采收率，橡胶磨光以及控制化学反应，也可用作灭火剂。
扩展资料：
二氧化碳对自然环境方面的危害
天然的温室效应：大气中的二氧化碳等温室气体在强烈吸收地面长波辐射后能向地面辐射出波长更长的长波辐射，对地面起到了保温作用。
增强的温室效应：自工业革命以来，由于人类活动排放了大量的二氧化碳等温室气体，使得大气中温室气体的浓度急剧升高，结果造成温室效应日益增强。
据统计，工业化以前全球年均大气二氧化碳浓度为278ppm（1ppm为百万分之一），而2012年是全球年均大气二氧化碳浓度为393.1ppm，到2014年4月，北半球大气中月均二氧化碳浓度首次超过400ppm。
全球气候变暖：大气温室效应的不断加剧导致全球气候变暖，产生一系列现在科学不可预测的全球性气候问题。
国际气候变化经济学报告中显示，如果人类一直维持现在的生活方式，到2100年，全球平均气温将有50%的可能会上升4℃。
如果全球气温上升4℃，地球南北极的冰川就会融化，海平面因此将上升，全世界40多个岛屿国家和界人口最集中的沿海大城市都将面临淹没的危险，全球数千万人的生活将会面临危机，甚至产生全球性的生态平衡紊乱，最终导致全球发生大规模的迁移和冲突。
氧气的实验室制取方法与性质分别是什么
氧气的实验室制取与性质：
本实验采用加热高锰酸钾的方法制取氧气并以碳和铁的燃烧实验研究氧气的性质。
就实验来讲，用高锰酸钾制取氧气方便快捷，但只取碳和铁来研究氧气的性质显得较少，不足以使学生充分认识氧气的性质，也使学生操作训练的机会不足。
制取方法：
教师介绍实验的仪器和装置，让学生认识气体发生装置和气体收集装置。
然后教师引导学生总结：使用仪器、收集方法、验满方法、放置方法。
氧气，化学式O2，式量32.00，无无味气体，氧元素最常见的单质形态。
熔点-218.4℃，沸点-183℃。
不易溶于水，1L水中溶解约30mL氧气。
在空气中氧气约占21%。
液氧为天蓝。
固氧为蓝晶体。
常温下不很活泼，与许多物质都不易作用。
但在高温下则很活泼，能与多种元素直接化合，这与氧原子的电负性仅次于氟有关。
氧在自然界中分布最广，占地壳质量的48.6%，是丰度最高的元素。
在烃类的氧化、废水的处理、火箭推进剂以及航空、航天和潜水中供动物及人进行呼吸等方面均需要用氧。
动物呼吸、燃烧和一切氧化过程（包括有机物的腐败）都消耗氧气。
是用纯度93.5%~99.2%的氧气与可燃气（如乙炔）混合，产生极高温度的火焰，从而使金属熔融。
为了强化硝酸和硫酸的生产过程也需要氧。
不用空气而用氧与水蒸气的混合物吹人煤气气化炉中，能得到高热值的煤气。
2016年1月5日，中国科大田善喜教授研究组发现这一“氧气起源”，揭示了早期地球上氧气产生的全新机制，表明氧气非光合作用而来。
归纳与反思是学习化学的重要环节．下列归纳完全正确的是（  ）A．性质与用途B．化学用语与意义氧气有助
A、氧气有助燃性，没有可燃性，不可做燃料，故A错；B、Al3+表示一个铝离子带3个单位的正电荷，故B错；C、软水和硬水的鉴别方法是使用肥皂水，泡沫多浮渣少的是软水，泡沫少浮渣多的是硬水，两者都是无无味的液体，观察颜和气味不能鉴别，故C错；D、金属铜由铜原子构成；氧气由氧分子构成；氯化钠由Na+和Cl-构成，故D对．
故选D．
归纳与反思是学习化学的重要环节。
下列各项归纳完全正确的是 A．性质与用途 B．能源与环境 氧气有
C
试题分析：A选项性质与用途是错误的叙述，氧气只有助燃性，没有可燃性；B选项能源与环境是错误的叙述，使用乙醇汽油减少化石燃料的使用，减少污染；C选项物质的鉴别是正确的方法；D选项是错误的叙述，牛奶保鲜不能加大量防腐剂，这样会对身体有害，故答案选择C
初三化学物理教案
http:\/\/www.zhaojiaoan\/soft\/list.asp?classid=310
http:\/\/www.zhaojiaoan\/soft\/show.asp?id=1444
人教版九年级化学全册教案[初中化学教案]
九年级化学全册教案第一章开启化学之门第一节化学给我们带来什么
教学目标：1、会列举化学与社会的关系的例子。
2、初步体验化学探究的过程，学会观察、对比和分析，敢于表达自己的观点，参与交流与讨论。
3、初步形成探究的欲望，意识到科学精神与交流合作的重要性。
教学方法：科学探究、交流讨论。
教学重点、难点：实验的探究。
教学过程：设置化学情景：展示化学在古代的成就，说明社.
软件大小:未知运行环境:Win9X\/2000\/XP\/2003\/授权方式:免费版推荐级别:
http:\/\/www.zhaojiaoan\/soft\/show.asp?id=138
2008-02-24 17:00:49 沪教版九年级化学教案全套[初中化学教案]
九年级化学教案全套第一章开启化学之门第一节化学给我们带来什么
教学目标：1、会列举化学与社会的关系的例子。
2、初步体验化学探究的过程，学会观察、对比和分析，敢于表达自己的观点，参与交流与讨论。
3、初步形成探究的欲望，意识到科学精神与交流合作的重要性。
教学方法：科学探究、交流讨论。
教学重点、难点：实验的探究。
教学过程：设置化学情景：展示化学在古代的成就，说明社.
软件大小:未知运行环境:Win9X\/2000\/XP\/2003\/授权方式:免费版推荐级别:
2008-02-24 16:56:28 高一化学上学期教案[高中化学教案]
绪言化学—人类进步的关键一、教学目标：1、知识目标：①了解化学与生活，了解化学发展简史以及化学在人类进步中的作用。
②学习高中化学的方法。
2、能力目标：①培养学生自学能力和概括分析能力。

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