描写星星的诗句(5篇)
描写星星的诗句(5篇)
描写星星的诗句(5篇)
 
  描写星星的诗句范文第1篇
  岁落众芳歇，时当大火流。
  霜威出塞早，云渡河秋。
  梦绕边城月，心飞故国楼。
  思归若汾水，无日不悠悠。
  【前言】
  《太原早秋》是唐代诗人李白写于唐玄宗开元二十三年（公元735年）的一首五言律诗。诗歌通过对早秋自然环境的描写，表现了诗人羁旅他乡，时时刻刻不在思念着自己的家乡和亲
人。
  【解释】
  太原：即并州，唐时隶河东道。
  岁落：光阴逝去。众芳歇：花草已凋零。
  大火：星名，二十八宿之一，即心宿。《诗经·七月》“七月流火”即指此星。这颗星每年夏历五月的黄昏消失于正南方，位置最高，六七月开头向下行，故称“流火”。时当大火流，即时当夏历七月之后。张衡《定情歌》：“大火流兮草虫鸣。”《图书编》：“大火，心星 也。以六月之昏，加于地之南，至七月之昏，则下而西流矣。”
  塞：关塞，指长城。李白北游曾到雁门一带的关塞上。秋天了，他想到塞外，当早感霜威。
  云渡河秋：云彩飘过黄河，也呈现秋。
  故国：家乡。
  汾水：汾河。黄河其次大支流，发源于山西宁武县管涔山，流经山西中部、南部入黄河。《唐六典注》：汾水出忻州，历太原、汾、晋、绛、蒲五州，入河。《太平寰宇记》：汾水，出静乐县北管涔山，东流入太原郡界。
关于星星的诗句  【翻译】
  秋慢慢浓郁，花儿都在睡觉，秋燥如火。秋霜早早地从北方来到这里，北方的云也把秋带过了汾河。夜夜秋梦都缠围着边区太原上空的月亮，而心却随着月光回到了家乡的绮楼上，她的身傍。思念家乡的心就象这绵绵不断的汾河水，无时无刻不在悠悠地流向家乡。
  【赏析】
  虽心绪不高，而此诗格调自高，且带边塞诗之雄健，即所谓“健举之至，行气如虹”（《唐宋诗醇》）。后半反复写怀归之意，意重而不觉其重，语直而不觉其直，缘由在于诗人措辞设喻之新颖奇妙。
  首联“岁落众芳歇，时当大伙流”。“众芳歇”中“芳”指花，就是说许多的花儿已经凋落了。在
自然界中，花草之类，逢春而荣，遇秋而衰，这是自然规律。“大火”指星名，二十八星宿之一，也就是“心宿星”，居于正南，“流”指向下行，这里点出了时至七月了。诗歌开头两句借自然景物含蓄地表明白诗歌所描写的季节——早秋。从律诗的结构来说，这一联是起。
  接着进入颔联，承接首联的“早秋”。“霜威出塞早，云渡河秋。” “威”就是威力、威严，在此指秋霜很浓。“出塞”、“渡河”是地域位置。“塞”指边塞。“河”指黄河。这两句直接描写了太原早秋的自然气候。特殊要留意的是诗人为了更好地表现太原自然地理条件的特点，除了用词语描写外，诗人还运用了镶嵌的修辞手法，也就是在两句末镶嵌了“早”、“秋”两字，奇妙点题。所谓镶嵌的修辞手法，谭永祥教授在《汉语修辞美学》中说过：“将特定的字、词镶嵌在特定的文句中，以便收到多种表达效果，这种修辞手法叫‘镶嵌’。”同时又说：“将特定的字、词置于句首或句尾者叫‘镶’，置于句中者叫‘嵌’。”这种修辞手法的表达效果不但具有突出和强调意义的作用，而且在是文章增加趣味性和视觉的感染性。在这首诗歌中，标题中“早秋”在诗句中得到形式和内容上的照应，而且把两句通过“早”和“秋”联系起来，不但强调了诗人所描绘的“早秋”景特点，而且在形式上得到相照应，形成对偶，使之构成一个完整的整体。
  进入颈联，在上面描写“早秋”的景中，转入对家乡亲人的思念。“梦绕边城月，心飞故国楼”。“梦绕边城月”写的是梦境，含蓄地写出诗人正处在异域他乡。“心飞故国楼”写梦醒之后的状况。这两句的意思是说，我（诗人）虽身在异域他乡，做的梦也在边城月中萦绕，“月亮代表我的心”啊；可是当我梦醒之后，我“心飞故国楼”了。这里，一个“飞”字，表现出了诗人急于回到家乡的心情。这一联两句在形式上相对，意义上层层递进，表明白诗人对家乡及其亲人的思念之情。
  描写星星的诗句范文第2篇
  1.学问与技能
  （1）了解《古诗十九首》有关常识。
  （2）理解诗歌大意，体会叠音词的用法。
  （3）训练同学诗歌朗诵的技能。
  2.过程与方法
  （1）熟悉叠音词的作用，感受诗歌的节奏韵律，完成“训练同学朗诵的技能”这一教学目的。
  （2）通过朗读、背诵诗歌，加强对诗歌的鉴赏。
  3.情感态度与价值观
  （1）体会本诗女仆人公因爱情受阻的苦痛和哀怨的情感。
  （2）培育同学在小组合作过程中互助合作的精神。
  二、教材分析
  1.本课重点
  （1）理解诗歌主旨和情感，体会叠音词的用法。
  （2）训练同学诗歌朗诵的技能。
  2.本课难点
  教学中引导同学理解本诗的情感，并让同学在诵读过程中把这种情感表现出来。
  三、教学方法
  1.采纳“自主合作学习”的方法
  2.诵读观赏法
  四、教学过程
  1.新课导入
  课前播放黄梅戏《牛郎织女》选段《春潮涌》。
  师：大家刚才观赏了一段戏曲，这是关于谁的？
  那么，谁给大家讲一讲牛郎织女的故事？
  生叙述故事，师进行补充。
  师：好，故事很精彩，我们来看看牛郎织女星的所在位置（PPT展现星座图）。看，咱们中国人多浪漫啊！（指屏幕上银河星空图）就这样一条光明的银河，两颗不相关的星星，咱们的祖先就制造出这么一段凄美的爱情故事。那人们是怎样看待这个故事的呢？让我们一起来学习这篇美文。（板书课题）
  2.古诗简介
  这首诗是一首五言诗，选自《古诗十九首》，那你们了解《古诗十九首》吗？它是东汉中下层文人五言诗的代表作，标题为诗歌的第一句，多为无名氏。（出示课件）
  时间：东汉末年。（战乱年月）
  思想内容：一是游子思妇的相思离别之苦；二是士人失意的苦闷哀愁。
  特点：语言朴实自然，描写生动真实。
  地位：代表了汉代文人五言诗最高成就，在五言诗进展史上占关键性的地位。
  类别：游子诗和思妇诗。
  艺术风格：融情入景和运用比兴。
  称誉：刘勰《文心雕龙》说“古诗”是“五言之冠冕”，钟嵘《诗品》更称其为“一字千金”。
  3.朗读感知
  先请同学们自读全诗（出示全诗），看看有没有不熟悉的字（出示字音）。再请同学自读诗歌，请一生朗读，同学评点。再请一生读，师多鼓舞。
  观赏配乐朗读，留意语气、语调、语速。（PPT展现）

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