善于鼓舞学生，是教育中最宝贵的经验。
——苏霍姆林斯基
苏霍姆林斯基教育智慧格言中有这样一句话“善于鼓舞学生，是教育中最宝贵的经验。”对于这句话我深有感触。表扬，鼓励学生是教师在课堂上常用的一种评价手段，或肯定成绩，树立正面的学习榜样，或挖掘亮点，帮助后进生树立信心，对小学生的表扬、唤醒、鼓舞在教学中是不可或缺的，其中有一次在课堂上我的表扬与鼓舞更是取得了始料不及的效果，由此引发了我对这一评价手段的反思。
那是一次公开课前，要准备一些资料，我到班里面，想名学生抄下一段资料，在课堂上念给大家听，吴飞旭自告奋勇要求抄写并读给大家听。我本身想给两名成绩好、平时表现突出的学生，由于他的要求，我略一思考就给了他一段资料，并且告诉他：这可是要在许多老师和学生面前读的，你可要写好、读好，你有没有把握？他迟疑了一下说：“可以”，看到了他的积极性，我便说：“那你现在写给我看”。在我的耐心等待中，他认真地抄着那段文字，我突然发现，他的字写得并不差，每个字老师都认得。我说：吴飞旭，原来你的字能写得这么好，怎么不把你这么好的字展现给老师，真是太可惜了，让老师今天才发现你”。我看到他有些不好意思，脸红的笑了笑，没有说话。旁边的学生说：“他每次的作业都写得乱七八糟，老师们都说他要好好练字”听完学生的话，再看看吴飞旭现在所写得字，我突然意识到，也许他原本不是这样，是大家的指责让他的书写越来越差，于是我抓住时机，真心的对吴飞旭说：“以后老师要在你的作业中看到你现在所写的字，应该把好字拿来大家欣赏，不要把它藏起来”。
正是这次偶然的发现和恰当的表扬，帮他到了自信，也给了他激励，从这以后，他的每次作业都写得非常认真，终于改掉了书写潦草的坏毛病，学习成绩也得到了空前的进步。
鼓励学生的话从吴飞旭的进步中，我深深体会到了苏霍姆林斯基所说的，善于鼓舞学生，真的是教育中最宝贵的经验。因此，我也在思考：用什么办法让学生——尤其是可塑性很强的小学生——树立自信，感到自己重要，进而产生内驱力，做出令人刮目相看的事？我觉得在以后的教育教学我们要更细心发现学生的可塑性并对学生时时表扬、唤醒、鼓舞。我想，老师的每一次表扬鼓励不仅要促进一个人，更要让所有学生得到鼓舞和引导，让每一位学生都能得到全面发展。
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