第二课：PS修图(擦除\模糊) （2.11—2.21）
一、教材内容分析
1、本课是PS软件学习的第2课，本课是在PS抠图的基础上对抠出来的图像的进一步处理，本课我也是基于一个应用任务，把照片中的人从照片中抠出来后，运用PS处理工具对图形进行进一步的修饰和美化处理。
2、本课也是要用到抠图操作，因此，无论是一般抠图还是磁性套索抠图，都是可以的，目的是后期的修饰，因此，该操作是对上节课抠图操作的一个巩固和再熟悉。
二、学生情况分析：
1、知识现状：经过上一节课时的学习，学生对如何抠图的操作已经基本明确，对抠图运用磁性套索工具确实达到了美化效果，但是却没有从根本上解决一般套索工具抠图带来的局限性。本课正是基于橡皮擦、模糊工具的学习，对上一节课进行深入的学习。
三、三维目标预设：
通过我对此工具的认识和学习，我把三维目标作如下预设：
问渠那得清如许 为有源头活水来结婚祝福词（一）知识和技能：1、认识模糊工具的功能。
2、掌握利用橡皮擦工具对图片进行擦除的操作方法；
（二）过程和方法：1、通过对一张我校学生的生活照片进行抠图的后期橡皮擦工具的处理操作，掌握利用橡皮擦工具的使用方法。
2、学会使用模糊工具，对图片进行图像处理。
（三）情感态度和价值观：通过橡皮擦和模糊工具操作的学习和体验，培养利用擦除、模糊工具处理图片的能力，提高同学们的审美能力和美学素养。
四、定位教学侧重点：
（一）定位重难点
1、教学重点：认识橡皮擦工具、模糊工具的功能和特点，并掌握其操作。
2、教学难点：利用橡皮擦工具、模糊工具对图片进行美化处理和应用。
（二）课时预估：安排一个课时。
五、课前各项准备：
（一）素材准备：
准备1张我校学生的生活照。
措施：课前用软件发送到每一位学生的桌面上。
意图：增强电脑操作的生活感，缩短知识与学生的心理距离，明晰应用的实际意义。
（二）保障网络畅通：有的学生可能更喜欢自己去网络上图片，满足同学们的个性心理。
（三）规范课堂常规
1、科代表点名（点人数、确定缺勤原因）。
华为会继续更新系统2、按学号对应相应的机号，就座。
六、教学过程预设：
步”，进行安装，完成后打开软件，同步学习。
设置理由：继续巩固新建图板的操作，在新的平台上对图形进行再处理的意识。
3、课堂任务：先按照上节课学习的操作，把老师给你们发送到桌面的照片中的人“抠”到一个空白的画布中。
设置理由：1、进一步复习上节课的内容，巩固抠图的操作。2、有的同学更喜欢用磁性套索工具，且进行了羽化的操作，这种工具对图像元素而言，有羽化模糊之嫌，且模糊范围大，擦除工作量就大了，措施：直接演示讲述，校正学生的操作误区。
疾风之刃斩狂4、画布大小变化、图像大小变化
1）拖到位：以拖到空白画布中为准。
2）大小设定：编辑---自由变化
提醒并演示：一副画图中，图层元素的大小设定可以通过“图层元素的大小”、“画布的尺寸”来设定。
5、操作认识（认识界面）：教师先演示
1）鼠标停留式提示。
青春作文2）初步点击尝试：橡皮擦工具
3）橡皮擦属性设置（右键）
演示引导学生打开桌面的照片，进行效果尝试。
引导语：同学们，把人像进行上述处理后，发现人像面部、身体局部出现了很多的斑点、不明黑区，如何进行处理呢？下面我们开始运用PS对人体面部进行修饰了，引到模糊操作。
6、模糊工具
1）鼠标停留式提示：那个工具可以实现人面斑点的模糊处理
2）初步点击尝试：模糊工具
3）模糊尺寸设置（右键）
教师：演示对一张人体面部进行修饰的过程，欣赏达到的效果。
学生：模仿教师操作进行尝试。
7、保存
提醒全体学生注意：保存操作很重要
7.1、PS保存操作：文件-存储为
7.2、保存格式：
A、PDF格式：下次可以继接着进行操作
B、JPEG格式：可以成功保存一张现成的图片，并可直接打开进行浏览
8、评点学生作品：
A、对保存操作进行评价
B、对修图效果进行评价
（三）教学反思：
这一轮课，学生在上一节课的基础上对利用套索、磁性套索、羽化状态进行抠图的操作进行的比较的熟练，当然，还有极个别学生不能将移动工具很好地结合起来使用，致使在操作过程中效率低下。
本节课新授的知识：模糊工具、橡皮擦工具，学生的操作较上节课来说更加熟练，然学生对人像面部表情进行美化处理的少，而可能是因为他们平时看到网络图片恶搞的居多的缘故，本节课对图片进行恶搞的现象比较多，因此，后期课时需要加强对学生进行积极的审美意识的引导。
九九重阳节是纪念什么亟待实施的措施是：多演示一些经过美化修图，提升了图片艺术化效果的图片。
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