《登山游戏》课堂实录
一、生活导入
1、课前准备
A.利用课间时间与学生一道玩登山游戏棋
B.组织教学（上课前播放教师收集到的关于登山的图片）
教学时采用4人小组。在上本课之前，利用课间时间与学生一道玩游戏棋，将学习准备往前推；课前制作教学课件，将各种游戏棋、厦门的山体公园展现给学生，对游戏棋的设计制作流程进行展示，使学生有明确的设计制作思路，既培养学生好的设计制作习惯，又为本课的成功教学作保障。
2、谈话
▲同学们，同学们回忆课前玩过的登山游戏棋（外地市制作的），他们由哪些组成？有哪些游戏规则？我们新会有很多的可以进行休闲登山的山体公园，你知道有哪些吗？我们一起来
看看。用课件播放播放如圭峰山、北园公园、象山公园、石涧公园、新会圭峰山顶绿护屏景区等代表性图片。
这节课我们就一起来制作一套有新会景点的登山游戏棋，然后发表到网上，让其他城市的朋友也分享一下我们新会的美丽，你们有信心吗？
■在老师引导下发现归纳出游戏棋由棋盘、角棋子、骰子、游戏说明组成。
（教师将这一部分内容板书）
3、欣赏与导出课题
▲我们新会有着很多的可以进行登山休闲的公园，你们知道吗？
■学生说一说自己知道的登山休闲公园
▲播放如圭峰山、北园公园、象山公园、石涧公园、新会圭峰山顶绿护屏景区等代表性图片。
■学生会不自觉地议论，给学生一点议论的时间
▲同学们，新会的风光美不美啊！这节课我们就一起来制作一套有新会景点的登山游戏棋，在课后将其发表到网上，让其他朋友也来分享一下新会的美丽，你们觉得这个主意怎样呢！
【教学意图】课前游戏提前进入观察思考，也让学生作好学习的准备。由谈话与欣赏进一步引导学生观察研究课前玩过的游戏，并由此激荡学生的思维，使其进行想像和本课学习内容的思考，悄然地引导学生定下学习的目标，并充分调动学习学习的积极主动性。
二、探索与发展
1、观察分析怎么制作游戏
▲播放更多山体公园图片
▲同学们，我们看到的公园有哪些美丽的景点呢？
■观察并说出美丽的景点
▲在登山的过程中有哪些比较好通过又有哪些比较不好通过呢？你还可以举出一些例子吗？
■举例说出好通过和不好通过的路径
▲山路的不同情况、交通设施、突发事件都会影响我们登山的进度。
▲播放一套游戏棋作品（课本的范作，角是用动物形象的、骰子是个小转盘）。同学们，这一套游戏棋和我们之前玩的有什么不同呢？
■说说游戏棋的不同（线路设计、角棋、骰子等）
【教学意图】在这里意图使学生在教师的引导下，通过学生的更细致的观察，结合登山运动，寻并想象景点、障碍、洞口、桥、陡坡、下坡、缆车、等车、受伤等一些登山中常见的场景，为设计行进路线中的规则做准备，也让学生进一步明白，游戏棋有很多种不同的线路设计。
2、指导设计制作
▲老师在课前也制作了一套登山的游戏棋，同学们可以作一下参考。（播放过程照片）
▲同学们看出了这套游戏是怎么制作出来的吗？
▲你们真的很善于观察和分析，老师是按这么一个流程来进行我的设计和制作的。（播放设计制作流程图）画出行进的线路——标记数字格子（用圈或格）——设计格子中的文字（快进、退回、停一次等）——添画（或拼贴）棋盘中的风景——写出游戏方法；制作角棋（小动物、块等）；骰子（现成的、或六角转盘）。
▲同学们你们看了老师制作的这套棋，那么你们准备怎么设计和制作出一套更有创意的游戏棋呢？
■小组讨论，说说要以哪个山体公园作为游戏背景，在棋盘、骰子、角棋这几个要素上如何安排。
【教学意图】通过示范作品，把学生很多想法作一下整理，通过观察和讨论，呈现一个较清晰的设计制作思路，设计制作。在这里也体现学生的主动探究学习，充分尊重和调动学生的主体性，在这里有2个问题都有一定的坡度，需要学生作深入的思考才能回答上来。
三、创新实践
1、组织学生设计制作游戏棋
▲让小组长组织设计制作的分工合作，教师要对出现的矛盾进行调解。
■按小组分工进行设计、制作
2、小组指导
▲对设计制作中几个要素进行观察，发现有困难教师及时进行指导，对于学生制作中技法上的困难要加以辅导，观察学生的合作表现。
■采用各种材料，根据分工进行设计制作，与同组同学合作进行。
【教学意图】要这个环节中对学生表现的观察是教师进行综合评价的依据及师生互动的体现。在巡视中进入小组对分工、要素、技法进行指（辅）导是为了帮助学生克服制作过程中的困难，让学生在初次的学习中更多地体验克服困难、成功完成设计作品的喜悦情感。
四、游戏、互评
1、介绍自己设计的游戏
▲每个小组都付出了辛苦的劳动，现在请各小组介绍一下自己的杰作
■从游戏背景、角棋等进行介绍
2、学生交换试玩游戏
▲教师客串各小组试玩游戏棋
■学生边试玩边讨论这套游戏
3、组织学生对游戏进行评价
▲同学们，你们刚才体验了同学制作的游戏棋，你们有发现什么特有创意的地方或者是你们想跟同学说点什么建议吗？
■对同学的作品进评价
▲老师刚才也体验了一下，那么你们觉得咱班哪个小组设计制作的棋综合评价比较好的呢？小组进行自评与互评谁的棋盘更美、角棋更有创意、游戏最有趣，教师对每个作品中的闪光点给予肯定鼓励。
■▲评出一些好的作品，但同时要鼓励设计制作上有不足的小组，并提出建议（只要在**方面做一下改进就是一套很有创意的游戏棋了）
【教学意图】交流试玩游戏体验是结合本课的特点进行自我评价与互评的一个尝试，意在让学生的评价更为有趣，也更有真情实感，对于培养学生观察研究身边事物也是一个很好的着力点。
五、小结与拓展
1、归纳设计制作方法
▲同学们，在这节课的学习中你学到了什么呢？
■小结设计制作的思路：要先确定棋盘背景，设计制作线路有趣的棋盘、角棋、骰子，并写上游戏说明。
2、拓展
▲同学们，老师这里还有更多的游戏棋，或许对你们很有帮助。你们要不要参观一下呢？
（展示小学生守则游戏棋、动画版的交通安全游戏棋）你们在课外的时间可以继续你们的游戏棋创新。如果你们在制作中有什么小困难，教师很愿意和你们一起克服。对了，你们记得把你们小组设计制作的作品拍下照片，发布到网上去哦。
老师期待你们能够用你们的智慧、巧手还有你们的团结合作设计制作出更多的有趣的游戏棋。
【教学意图】在前面学习小结的基础上，从题材、形式上面将学生的设计制作思路进行拓宽，鼓励学生将课堂学到的东西进一步运用到生活中去，较符合学生的生活实际,并能在游戏设计创意和玩游戏中得到教育和启发,让德育教育在潜意识里得到伸展。
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