小班教案关于节约用水(精选6篇)
小班教案关于节约用水(精选6篇)
小班教案关于节约用水篇1
  活动目标：
  1.了解电的用途和重要性。
  2.让幼儿知道要节约用电。
  3.思考节约用电的方法，并在生活中实践。
  4.探索、发现生活中的多样性及特征。
  5.探索与实验，激发幼儿主动探索的积极性。
  活动重点难点：
  活动重点：
  了解电的用途和重要性。
  活动难点：
  节约用电
  活动准备：
  儿歌《我会节约用电》、"节约用电"补充制作材料。
  活动过程：
  一、导入部分
  请幼儿指出活动室的电器设备，并介绍其用途。
  二、基本部分
  1.老师引导幼儿明白日常生活需要用很多的电，讨论如果没有电，对我们有什么影响。
  2.请幼儿说说怎么节约用电。
  3.出示《我会节约用电》儿歌，与幼儿一起说儿歌：
  我会节约用电看电视，开电灯，离开了电都不行。
  小朋友，请珍惜。
  用完断电要牢记。
  4.将幼儿分成二至三组，讨论、设计、制作"节约用电"的标志卡，老师可在标志卡上写上"节约用电"。然后，幼儿每人手持一张自己制作的"节约用电"小标志卡，在老师带领下巡视幼儿园，看看有没有人忘记关灯，如果有，请在旁边贴上标志卡，然后请老师帮忙关上灯。
  5.返回活动室，请幼儿说说巡视幼儿园的结果。
  三、结束部分
  请幼儿回家与爸爸妈妈完成"节约用电"补充操作材料，第二天带回幼儿园和小朋友们分享。
  活动反思：
  在教学中，我利用电器导入新课，让孩子回忆生活，调动孩子的学习动力。当孩子对学习产生兴趣时，他们的心理活动就会处于激活状态。运用信息技术创设情境重现生产和生活运用信息技术创设情境重现生产和生活运用信息技术创设情境重现生产和生活运用信息技术创设情境重现生产和生活。我倡议孩子和家长做一个节约用电补充材料，带来幼儿园与小朋友分享，做环保小卫士的活动，这样构建了真正属于孩子自己的知识和能力，形成内化的道德品质，从而回归生活，促进可持续发展，指导了孩子的可持续行为。
 
小班教案关于节约用水篇2
  一、活动问题的提出
  《节约用水》是一节数学综合实践活动课。它的教学目的是让学生运用已有的知识和经验，通过实践，关注生活，解决生活中的实际问题，进而提高认识，增强综合能力。
  二、活动的具体目标
  知识与技能：结合量的计量、简单的统计及比例等知识，通过运用调查、实验、观察、计算、讨论等方式，培养学生综合运用所学数学知识、技能和思想方法去解决实际问题的能力，增强数学应用意识。
  过程与方法：通过多种途径查相关资料，让学生走进生活，学会如何进行材料收集、整理；学会如何进行交流和表达；学会如何运用实验研究数据解决问题。培养学生处理信息、发现问题、科学思考及解决问题的能力。
  情感态度价值观：使学生感受到节约用水的现实性和迫切性，从小培养节约用水，从我做起的责任意识。
  三、活动准备
  1.调查一个滴水的水龙头1分钟的滴水量。
  2.调查家庭的水龙头总数量和滴水水龙头数量。
  3.观察日常生活中有哪些浪费水资源的现象。
  4.学生收集有关水资源以及水资源现状的资料
  四、活动重难点
  让学生运用已学的数学知识，经历计算过程，科学地认识日常生活中水资源浪费的问题
  五、活动过程
  1.创设情境
  最近，老师喜欢上了摄像，没事的时候总喜欢拍些东西。今天我带来一个小片段，想跟大家分享一下。
  播放录制的生活中的这些现象：课间很多同学挤着喝水，玩水，玩灌满水的气球，水龙头哗哗的流，上课铃响后，同学们跑回教室，有的水龙头还在继续流水，有的在滴水
  这个片段大家熟悉吗，对，主角就是同学们自己。也是因为这个片段中的现象，老师交给了你们一个任务，让你们以小组为单位研究一个水龙头在一分钟时间内的滴水量，下面请各小组派一位代表汇报你们的调查结果
  表一
  2．计算水量
  我们来看看这个水量吧。最多的多少？最低的多少？谁来用量筒来演示给大家看看？
  你们觉得这样的滴水量怎么样？为什么？
  师：如果以一种发展的眼光来看，流淌的时间延长，滴水量会越来越大。那么滴水量究竟会有多大变化呢？
  我们不妨算一笔账。我们就选取滴水量最小的一个作为起点来看看吧。
  表二
  请同学们把计算的数据填入表内。
  学生借助计算器计算
  集体汇报，根据学生汇报板书
  一个滴水的水龙头一小时大概滴水多少？
  一天滴水多少水？一年呢？
  3.汇报调查滴水水龙头数量，求比例
节约用电的方法  同学们家里都有几个水龙头？请同学们在小组内汇总一下本组成员家里水龙头的总数，以及其中滴水（漏水）的水龙头的数量
  表三
  集体交流。汇总全班同学家里水龙头数量以及滴水水龙头的数量。计算滴水水龙头占水龙头总数的百分之几。
  4.联系实际，体会水的价值
  青山院村大概有300户，每家一个水龙头的话，按我们刚才计算的比例，滴水的水龙头大概是多少个？一年滴水量是多少？知道这个水量的具体含义吗。我们的教室大概是多少立方米？（教室长8米，宽6米，高3米。）
  这一个村子一年的滴水量大概是几个教室这么大？
  杨各庄镇有37个这样的村子，一年的滴水量又会是多少？
  多么庞大的一个数字!大家知道吗，一个人一天大概需要喝2升水，看看我们计算的这个水量可以供多少人喝一天？
  一个镇就这么多。真是极大地浪费啊。迁安要有多少个这样的乡镇，全国又得有多少迁安这样的城市啊。同学们可以想象那是多大的水量。我们还是取的最小值计算的。如果开始一分钟我们取的25毫升呢，就是这个水量的2倍还多了！而且，在我们身边又岂止各家各户有滴水的现象，又岂止只有滴水这一种现象？
  引申：你还知道哪些浪费水的现象？
  学生汇报交流。
  5.了解水资源的现状
  人们对水这样的挥霍，难道水是取之不尽，用之不竭的吗？
  师：你对水资源状况了解多少？你搜集到了哪些关于水资源的资料？
  学生自由汇报自己收集到的资料。[可用实物投影]
  引导学生倾听他人发言，对水资源现状进行系统化整理，通过计算，生生互动，师生互动加深对水资源现状的理解。

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