这篇关于《浅析在幼⼉园开展地⽅特⾊主题教育活动的意义和价值》，是特地为⼤家整理的，希望对⼤家有所帮助！
中国的传统⽂化，是我们的母体，是我们的精神家园，舍弃了她就等于舍弃了我们的根，⽆论到什么时候我们都需要她的滋养。因此从⼩进⾏中国本⼟⽂化教育，开展富有地⽅特⾊的主题活动有着⾮常重⼤的意义和价值。
⼀、开展地⽅特⾊教育，传承和宏扬本⼟⽂化
当今的中国是中西⽂化共融、不断发展的年代，络信息化的⽇益普及，⼤量国外的⽂化内容的流⼊，使本⼟⽂化⽇渐边缘化。特别是地⽅特⾊的教育资源没有得到充分挖掘和利⽤。珠海地处⼴东，⼴东的历史悠久，有着丰厚的⽂化积淀。它的岭南⽂化源远流长、博⼤精深，有独特的个性和地⽅特⾊；有较⾼的历史⽂化价值和艺术魅⼒。珠海幼⼉园的孩⼦基本都是⼟⽣⼟长的“粤娃娃”，开展⼴东地⽅特⾊教育就显得⾮常重要。教师以本⼟的⼴东传统⽂化及⾮物质⽂化遗产为主题课程资源内容，通过设计的教育活动，努⼒提供各种让幼⼉探索欣赏⼴东民族⽂化的机会，让这些“粤娃娃”从⼩去感受、去熏陶、去积淀民族⽂化的精髓，⽆论现代⽂明如何洗礼，却依然保持对民族⽂化的喜爱，将民族⽂化继承和发扬光⼤。
1、领略本⼟艺术风采，提⾼艺术修养
⼴东的⾳乐、粤剧、粤曲、歌谣及多姿多彩的民间艺术，从⼀个侧⾯反映出岭南⽂化的源远流长、博⼤精深。但在外来⽂化的不断冲击下，现在的幼⼉对本⼟艺术⽇渐疏远。所以，本⼟艺术要⾛进幼⼉园，⾛进我们的课堂。让幼⼉领略本⼟艺术的风采，不断提⾼艺术修养，才能宏扬我们的民族⽂化。幼⼉的年龄特点决定了幼⼉在本⼟艺术活动中借助多种⼿段：如⾳乐⽣活化活动、故事表演、多媒体的应⽤、语⾔、肢体、符号等表征⼿段;⼴东的粤曲和粤剧是赋有代表性的⼴东地⽅戏，教师通过戏剧表演的⽅式让幼⼉通过扮演⾓⾊、⾃⼰尝试画粤剧花脸等进⼀步感受⼴东本⼟艺术⽂化的魅⼒。教师要对本⼟艺术作品做全⾯了解，并作出深⼊浅出的分析和展⽰，提供相应的材料供幼⼉操作，问题也要有启发性和艺术性。把欣赏和感受贯穿在每⼀个活动中，引领幼⼉在本⼟艺术的海洋⾥⾃由畅想，提⾼艺术修养。
2、创建地⽅特⾊的学习平台，加厚⽂化底蕴，提升⽂化素养
开展地⽅特⾊的教育，可以增长幼⼉的知识，开阔视野，提⾼⽂化素养。教师要积极开发有地⽅特⾊的主题活动，创
建“我爱⼴东”的⼩站，在幼⼉园的站上，有家长、⽼师到的有关⼴东本⼟⽂化的许多资料，将收集到的⽂字、图⽚、⾳像等资料都汇集到⼀起，通过对资料的整理、重组和制作，建成可以学习的交流共享的平台。如“⼴东童谣”的主题，欣赏童谣《⽉光光》⽼师登录创建的⼩站，就可以到童谣的flash
在欣赏中幼⼉就能很快地了解所要表现的⽣活意境，感受童谣⽅⾔的优美和独特韵味。认识“⼴东梅县的围屋”，幼⼉可以从⼩站的资源库⾥，欣赏到围屋的各个⾓度的图⽚，从⽽对它的构造特征有了清晰的认识。
⼆、培植对本⼟⽂化的认同感和⾃豪感，激发爱家乡的情感
开展⼴东本⼟教育，可以帮助幼⼉从⼩认识⾃⼰家乡的⾃然、⼈⽂精神和环境，使幼⼉真实地感受⾃⼰与本⼟⽂化之间的密切关联，激发其对本⼟⽂化的认同感和⾃豪感。并以情感⽬标的达成为⾸要⽬标，帮助幼⼉通过观察、感受、实践操作等，来正视本⼟⽂化的价值，进⽽由接触到了解，能关爱本⼟，激发爱家乡的情感及责任感。
1、环境的熏染
进⾏⼴东地⽅特⾊主题活动，教师应积极创设幼⼉探索、学习⼴东本⼟⽂化的条件，在幼⼉可听、可见、可感、可想、可动的环境中进⾏熏陶和浸染。如：⾳乐区：布置⼴东⾳乐与西洋⾳乐乐器展；投放各种打击乐器；粤剧表演的VCD等。美⼯区：提供⽊条、⽵⽚、刻⼑、⽡楞纸、纸盒、扇贝等等废旧材料供幼⼉设计⼴东特⾊建筑和⼯艺品。⼴东民间⼯艺传⼈的作品图⽚展。科学区：提供⼴东地图、设⽴“亚热带⽔果展”台风形成图⽚、制作地形的沙⽯、⼩模型等。⽣活区：提供“功夫茶具”语⾔区：提供孙中⼭等伟⼈英雄的图⽚、电影光盘等。墙⾯布置：在墙上粘贴具有⼴东代表特⾊的民间建
筑、民风民俗图⽚；现代⼴东的图⽚介绍(⼴交会、⾼交会、航空博览会)等等。让幼⼉时时感受⼴东的本⼟⽂化，在⽿濡⽬染中，感悟本⼟⽂化的精神，体验本⼟⽂化的特性，对⼴东本⼟⽂化艺术的精湛与美妙，产⽣认同和⾃豪感。
2、参观+体验
亲眼所见、亲⽿所闻是幼⼉获取信息、累积经验的的⽅法，他们对⼴东本⼟⽂化的了解和创造就从这⾥起步。⽼师要创造机会让幼⼉⾛进地⽅⽣活，了解更多的⼴东本⼟⽣活特⾊。在这⼀过程中，教师的指导⼗分重要，教师要花⽐课堂上更多的时间进⾏准备，要考虑诸如参观路线、路途安全、参观重点问题引导、访问的问题及幼⼉礼貌教育等。这种⽅式看似简单，实质上是⼀种⾼责任、⾼效能的活动。如参观伟⼈孙中⼭的故居;⽓象台、逛迎春花市；体验功夫茶：⼴东⽣活惬意，功夫茶的淳⾹不仅让⼴东⼈陶醉，还吸引着很多外域朋友。在主题教学中，教师将茶⽂化作为幼⼉了解⼴东⼈⽣活的⼀部分，带幼⼉去参观⼴东潮汕功夫茶庄，品尝功夫茶；特别是⼴东的早茶，凉茶更是⼴东幼⼉⽣活中必不可少的，他们的体验是在时时进⾏的；都
有“⾷在⼴东”的说法，饮⾷在⼀定程度上往往蕴含着丰富的⼈⽂历史资源。传统历史的沉淀和现代经济的发展形成了许多⾹味可⼝、独具特⾊的风味美⾷，带幼⼉品尝⼴东美⾷，体验家乡的饮⾷⽂化，使幼⼉对⼴东本⼟⽂化的情感得到进⼀步的升华。
3、⾃主+表达：
幼⼉通过语⾔理解他⼈的思想、情感，利⽤语⾔表达⾃⼰的感受、见解、愿望，倾诉⾃⼰的感情。⼴东的⽂化内容丰富了幼⼉的语⾔环境，增长了幼⼉知识，扩⼤加深对周围事物的认识和理解，促进幼⼉思维发展，培养幼⼉良好的⼝语表达能⼒。如：在“魅⼒⼴东”特产展的活动中，幼⼉在家长的帮助下对⼴东特产的资料进⾏调查与搜集，初步了解其来源、产地、特点和功⽤。以“解说员”的形式，让幼⼉进⾏介绍，把⾃⼰搜集到的讯息传达给其他幼⼉，通过幼⼉绘声绘⾊的介绍，他们的语⾔表达能⼒得到了提⾼，从中也萌发了对家乡的热爱之情。
4、榜样+教育
了解⼴东的历史、本⼟伟⼈和民族英雄的事迹，进⼀步增强民族⾃信⼼、⾃豪感。如：通过孙中⼭的系列故事培养幼⼉坚毅勇敢的品质、不怕困难积极进取的精神；在进⾏“虎门硝烟”的教学活动中，教师请幼⼉欣赏虎门硝烟的电影、看硝烟展览，开展向林则徐学习什么的讨论活动，激发幼⼉热爱祖国、热爱家乡的情感。
三、地⽅特⾊主题贴近幼⼉⽣活经验，课题资源丰富，利于活动的推进
其实⽣活在⼴东，在幼⼉园的幼⼉多多少少都能感受到⼴东本⼟⽂化，有许多的内容是幼⼉⽇常⽣活
中遇到和经历过的，学习资源⾮常丰富，利于活动的推进。因此开展有⼴东地⽅特⾊的主题活动，⽼师要将⼀切视点放在孩⼦⾝上，倾听孩⼦的⼼声，揣摩孩⼦的需要，及时捕捉孩⼦的兴趣点，并在与他们的交谈中，发现有价值的内容，并将这些资源进⾏挖掘、筛选、整理，设计出适合幼⼉园孩⼦年龄特点的⼴东地⽅特⾊主题活动。
1、⼴东⼈⽂⾃然资源丰富：
〈1〉⼈物：历史⼈物、名⼈。(孙中⼭、林则徐、容闳等)〈2〉建筑：⼴东四⼤名园、西关⼤屋、梅县围屋、现代建筑等。〈3〉⼴东的艺术⽂化：粤剧、民族乐器、⼴东歌谣、⼴东⾳乐、⼴东民间⼯艺等〈4〉⽣活：饮⾷⽂化(早茶、凉茶、粤菜、特产、⽔果之乡等)民俗⽂化(迎春花市、舞狮、赛龙⾈、沙湾飘⾊等)现代⼴东发展(⼴交会、⾼交会、航天博览会、经济特区等)。⾃然资源包括：地理位置、名胜古迹、⽓候特点等。
2、选择开发主题内容：
既然是地⽅特⾊主题，就要从幼⼉的实际经验和兴趣出发，把幼⼉的⽣活实践和⽂化环境结合，选择⼴东⽂化中最有代表性的内容。如：⼤班《粤娃娃》的主题内容：⾝体健康⽅⾯：《⽵梯⼤⽐拼》、《⼩“黄飞鸿”之跨越巅峰》、《舞狮PK赛》、《赛龙⾈》。社会⽂化⽅⾯：《花城风情》、
《⼴交会》、《粤菜》、《⼴东点⼼⼤派对》、《“魅⼒⼴东”特产展》、⼴东歌谣《落⾬⼤》、⼴东⾳乐《喜洋洋》、粤剧名家欣赏红线⼥《荔枝颂》、⼴东粤语童谣：《⽉光光》;《虎门硝烟》、《孙中⼭的故事》、《⼴东功夫茶》、《岭南建筑》、《⼴东梅县的围屋》、《⼴东织⾦彩瓷》。⾃然科技⽅⾯：《珠江与南岭》、《台风》、《亚热带⽔果⼤拼盘》、《圆圆龙眼爽⼜甜》、《时代尖端：⼤亚湾核电站》等
3、能充分运⽤各层⾯的⼈⼒资源，为主题开展服务
进⾏地⽅特⾊教学，能运⽤到各层⾯的⼈⼒⽀援，如家长、地⽅⼈⼠、社区相关机构等，因为本⼟教育要做得好已⾮单⼀教师的能⼒所能完成，它必须结合社区、家庭的资源，才能达到真正的教学效果，为传承本⼟⽂化服务。具有教育意义的电影
1、家长“义⼯队”
家长的参与让幼⼉更能感受到地⽅⽂化带给⼈们⾝⼼的愉悦。幼⼉会更喜爱这块充满地⽅⽂化的⼟地。教师要充分挖掘家长的潜在教育资源，通过多种形式让家长和幼⼉共同了解⼴东的本⼟⽂化：请有特长的家长当“助教”，参与到教学中；在进⾏有关⼴东地⽅特⾊的主题活动时：请家长帮助收集有关⼴东的民风、民俗图⽚、照⽚、书籍、⾳像资料等；通过带孩⼦去旅游，给幼⼉介绍⼴东有名的名胜古迹。
2、家长沙龙：
通过家长沙龙，互相交流、学习对⼴东⽂化的认识。为传承⼴东本⼟⽂化做贡献。如在进⾏“⼴东点⼼⼤派对”的活动时，就是通过家长沙龙的形式，请家长配合带幼⼉去喝早茶，⼤家共同分享⾃⼰所吃的点⼼的名称、味道，交流⼴东饮⾷的特点。
3、社区活动：
在⼴东的各个社区，经常有粤曲的爱好者成⽴的“票友会”“联谊会”，带幼⼉去欣赏或请他们来表演，与社区结合，为社区众进⾏家乡⽂化艺术表演或传统游艺活动，对幼⼉深⼊理解⼴东⽂化很有帮助。
4、亲⼦活动：
与地⽅特⾊主题相关的亲⼦活动，更能为传承本⼟⽂化服务。如⼤班《粤娃娃》的主题，结合“⼴交会”开展“⼩市场”的活动，家长和幼⼉⼀起准备买卖所需的商品(如图书、玩具、饰品……)，并⼀起商量后给商品标上合理的价格，在幼⼉园进⾏买卖，将赚到的钱捐给福利院的孩⼦，体现我们中华民族的传统美德。
四、尊重多元⽂化，促进和谐发展
今⽇是中西⽂化共融的年代，多元⽂化的价值，强调⼈的多元⽣活⽅式，提供更多现代⽣活⽂化。在幼⼉园开展地⽅特⾊教育，以本⼟⽂化为起步，再包容其他⽂化，重视尊重多元⽂化的价值，才能培养民族情与世界观，促进幼⼉的和谐发展。进⾏地⽅特⾊教育的同时，也让幼⼉感受西⽅⽂化的魅⼒，如：在幼⼉园进⾏⼴东本⼟⽂化主题“粤娃娃”时，⽼师就让幼⼉欣赏⼴东⾳乐和西⽅的交响乐，感受对⽐，虽然乐器不同，却都演奏出优美的⾳乐；就向幼⼉既喜欢吃粤菜⼜喜欢吃西餐；既喜欢安徒⽣童话⼜喜欢本⼟的神话故事⼀样，引导幼⼉感受多元⽂化，不断开阔视野，促进和谐的发展。
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