影视教育与思政教育
一、影视对当代大学生的影响
影视对当代大学生的影响是多方面的。对他们的人生观、价值观、审美观、道德观等方面都有影响。但是，影视作品花样繁多，内容丰富，积极消极因素并存，所以影视作品对大学生的影响是两面的，既有积极的正面影响又有消极负面的影响。
正面效果。大多数的影视作品是积极向上的，这一定程度上与我国严格的审查制度有很大的关系，经过相关管理部门的审查，很多不好的东西已经过滤掉了。绝大多数影视作品以宣扬人类的真善美为主，爱国主义、集体主义等这些社会主义的道德风尚对青年学生的影响也是显而易见的。但是当前我国正处于改革开放和社会转型的大潮中，改革开放、社会转型必然会对我们生活的方方面面产生多样的影响。影视作品来源于现实但又不同于现实，可以说影视作品就是现实生活中的政治、经济、文化和社会生活多方面的写照。从现实题材去关注我们正在变化的生活，关注改革开放和社会转型期人们的真实生活状态，这样的影视作品是大学生所真正喜欢的，也是能对他们祈祷积极作用的。有些影视题材从关注改革给人们的各种变化来反应人们的内心世界，比如电影《生死抉择》、电视剧《下海》等；有些则从关注
改革进程中的私营企业成功的艰辛路程来写，让人们更多了解私营企业发展的艰难比如《首席执行官》。现在的大学虽然比较开放，但是大学生仍然是象牙塔里的一人，影视作品是他们间接了解社会的一个重要途径。好的影视作品使他们增强社会责任感，热爱祖国，关心国家大事，关心祖国的前途命运，热爱集体，关心同学，踊跃参加社会活动，自觉地认识到个人的历史责任，并把这些落实到平时的学习中。
负面影响。影视作品绝大部分是好的，但一些影视作品同时代和人民的要求背道而驰，包含着一些黄赌毒的不健康的内容，对尚处于人生观构建时期的大学生来说影响是很恶劣的，严重污染了他们的灵魂。现在有不少的影视作品，宣扬的是反映资本主义社会那种极端民主、绝对自由的与我国社会主义国情极其不适应的政治观。大学生在这种影视文化的影响下，无视任何道德规范、法治纪律，追求个人的绝对自由，蔑视任何约束限制。少数舆论媒介的渲染和不正确引导，使得大学生们的价值观、消费观大受冲击和影响。在没有消费能力的大学生中，用消费高档手机、高档服装、高档化妆品以及电脑等高档消费品来炫耀自己，体现自己的价值。马加爵杀人的手段深受暴力电影的启发，在他的电脑中存着很多极其暴力的影视作品，这些东西对他杀害同学中起到了推波助澜的作用。暴力电影使得本来残忍的血腥的场面习以为常，“马家爵事件”正是充满暴力彩的影视作品对大学生影
响的一个影射。
二、影视教育对思想政治教育的重要意义
影视作品对大学生的影响成为一个不容争辩的客观事实。影视教育对大学生思想观念、政治观点、行为规范的影响越来越被人们所重视。
具有教育意义的电影 影视教育与思想政治教育二者具有一致性。无论是影视教育还是思想政治教育，它们都具有强烈的时代精神和鲜明的思想倾向。影视教育与思想政治教育都具有鲜明的阶级性，都是为一定的阶级利益服务的。我国是社会主义国家，它们的这个特点的体现有两个方面:其一，它们都必须为人民服务、为社会主义服务。影视教育一方面要注重学生创造力、个性等方面的全面发展，另一方面更要坚持社会主义政治方向，注重实现思想政治教育的任务。其二，影视教育所体现的目标与思想政治教育是一致的。影视教育通过生动形象的艺术形象的感染，寓思想政治教育于影视教育，从而使影视教育充分发挥思想政治教育的功能。它们二者统一于社会实践，都是在长期的社会实践中形成的，并且在实践中有了很好的结合和发展。
影视教育与思想政治教育相互影响、相互促进。思想政治教育为影视教育提供了方向。思想政治教育是社会主义精神文明建设的一项基础工程，它为影视教育指明了社会主义方向。同时思想政治教育的原则、内容、过程规律、目的任务等都对影视教育有重要的借鉴意义。影视教育是思想教育的形象化方法的一种，是思想政治教育的有益补充。它对拓宽思想政治教育的方法艺术，丰富思想政治教育的内容起着重要作用。它使思想政治教育的形象化方法更生动具体、更有说服力，同时它也使思想政治教育的内容更形象生动，富有感染力，从而使思想政治教育更能吸引人，进而达到理想的教育效果。它们二者相互影响、相互促进，为培育社会主义高尚的道德品质、崇高的理想、良好的行为、优秀的人格发挥巨大的作用。
三、影视教育现状及其与思想政治教育结合中存在的问题
从上个世纪的50年代开始，世界上许多国家对影视艺术教育日渐重视起来。比如在日本，许多综合性大学都开设有这方面的课程。美国是这方面的一个很好的典型。有100多所大学可以授予影视博士学位。美国的这些做法已经给美国带来了无穷的好处。从经济上看，好莱坞电影在全球的垄断地位是任何国家都回避不了的，这种垄断地位给美国带来的经济效
益是相当可观的，美国的一两部大片的票房收入相当于我国的全年的电影票房，每年好莱坞的几部大片就给美国赚来了巨额的美元，还有很多的衍生产品，在电影放映结束后仍然在源源不断地给美国挣钱。从文化上来说，好莱坞大片在世界各地的上映把美国人的生活方式、价值观念、政治观念潜移默化地传播到世界各地，美国梦越来越引起大学生的追捧。与此相对应的是本国的一些传统的节日、生活方式被大学生们慢慢忘记，美国的电影正在逐步消解我们的传统我们的文化甚至于大学生对中华文化的认同感。从1985年开始我国把电影课程作为大学里重要的选修课，影视艺术教育由此开始引起人们的关注。影视课程陆续登上了我国一些高校的神圣殿堂。但是从目前的电影市场来看，我国远远落后于美国，无论是导演、演员还是一些其他的相关人们，人才严重不足，使得我国在于好莱坞抗衡时明显的失语。不过这种状况随着十七届六中全会的召开会逐步的改善。在影视教育与思想政治教育的结合上，总体来说，教育主体认识不够，社会环境重视不足。主要体现为两个方面：一是党的各级领导机关和领导者没有真正地把影视作为一种有效的思想政治形式。影视教育的随机性比较大，对学生在影视作品的选择上缺乏引导和管理，淡化了影视教育的思想政治教育功能。二是学校太重视影视专业知识的学习，而已然忽视了对学生人格的教育，对信仰的教育，使年轻一代无信仰无追求。有些影视教育只是流于形式，成为单纯娱乐的工具。
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