第16课 闭关锁国
教学目标闭关锁国政策
1、知识与能力：使学生掌握明清时期经济发展的概况，即农业、手工业较前代有了发展，商品经济空前活跃，明朝中后期我国出现了资本主义萌芽；了解清朝实行的“闭关锁国”政策及其影响。通过探索明清时期农业和手工业发展，商品经济活跃与资本主义萌芽之间的关系，提高学生分析问题的能力，指导学生通过研读史料，从材料入手解决问题，使学生掌握学习历史的方法，提高学习历史的能力。
2、过程与方法：启发式教学和问题探究式。
3、情感态度价值观:通过分析、讨论“闭关锁国”政策的后果，提高学生以史为鉴、拥护改革开放政策的自觉性。
教学重点
重点是清朝“闭关锁国”政策
教学难点
资本主义萌芽的出现
教学方法
练习法、讲解法、问答法
教学时数
一课时
教学过程
导入新课：
你知道我国哪些农作物是从国外引进的？生答。教师指导学生阅读导入框中有关甘薯引入的详细内容，使学生了解甘薯引入的具体过程，然后点题：甘薯引进和推广种植，是明清时期经济发展的一个重要表现。今天我们一起学习：明清时期经济的发展与“闭关锁国”。 讲授新课：
一、明清经济的发展
教师指明本课经济发展一目包含农业、手工业、商业的发展和资本主义萌芽四个方面1、首先学习农业的发展。
指明一学生朗读第一自然段，学生思考：明代从国外引进的农作物品种有哪些？其中哪些是高产作物？哪些是经济作物？学生回答略。教师补充材料：讲述这些农作物引入、推广的过程，说明这些高产作物和经济作物的引进推广的意义。
（出示史料）甘薯“每亩可得数千斤，胜种五谷几倍”；玉米“种一收千，其利甚大”；马铃薯产量也极高。引导学生分析粮食产物大幅度提高，不仅可以缓解人口增长压力，还能促进粮食商品化和农民转入手工业生产；经济作物的引进则能促进农业中商品经济的发展，并为手工业提供更多的原料。下面学习明清时期手工业发展和商品经济活跃状况。
同学们仔细读课文，小组合作探究问题：
①手工业发展状况是以哪几个手工业部门为例介绍的？这些部门有哪些突出成就？
②商品经济活跃表现在哪些方面？学生小组活动，各抒己见，教师也参与活动，各组代表发表组内探究成果。
二、闭关锁国政策
1、师解释：闭关锁国政策的含义：这是自明末以来中国统治者长期推行的一项治国方针，就是主观割断中国与世界的联系，使中国处于闭目塞听的状态。
2、提问：清朝为什么实行“闭关锁国”政策？结合乾隆帝信函，培养学生研读史料，从材料入手解决问题。让学生说出哪些方面原因，鼓励学生，肯定学生答案。
3、与学生一起了解清政府实行的“闭关锁国”政策。学习第二自然段：教师讲清在对外贸易上由实行海禁政策到闭关政策的出台过程。
4、导入闭关锁国给中国带来的严重不良后果。思考“闭关锁国”政策影响。学生回答，教师强调。
5、学生探究活动一：对比一下明朝郑和下西洋，引进外国作物和清朝闭关锁国的不同后果，谈谈你的想法。
6、学生探究活动二：议一议清朝的闭关锁国政策造成什么严重后果？请联系当前对外开放的现实，谈谈你的看法。肯定学生思维，允许学生有不同想法。
三、教师小结：我们应从“闭关锁国”改革中吸取教训：
1、每一个国家和民族都不可能与世界隔绝，应广泛交往，否则，将被时代所淘汰；
2、在交往过程中应积极学习别国的长处，发展自己；
3、我国目前的开放政策是适合我国国情的，是社会主义事业发展的有力保障；
4、我们应坚定不移地走改革开放之路。
课堂小结
我们在前面的学习中学过郑和下西洋的历史事迹，他的船队航行于南洋和西洋，扬威海上。但其后的“闭关锁国”政策却使中国的航海事业受到毁灭性打击，着直接使中国散失与世界共同进步的机会，之后的中国经历了一百多年的耻辱史，所以我们今天必须坚定不移的
走改革开放之路。
板书设计
一、明清经济的发展
1、农业发展
2、手工业发展
3、商品经济空前活跃
4、资本主义萌芽
二、闭关锁国
1、“闭关锁国”政策含义
2、实行原因
3、“闭关锁国”政策实行
4、闭关锁国政策的影响
教学反思
本课很多内容都是学生很陌生的，怎样将学生陌生的这些知识让他们理解，这是比较难的，特别是本课的难点资本主义萌芽的出现。我运用了以今比古的方法，用现在的打工过程中存在的劳资关系去解释明清资本主义生产关系中存在的雇佣和被雇佣关系。还有就是所谓的“资本主义”这个概念，学生还是海难懂，我自己也还没有到一个比较可行的方法是学生理解。
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