小学课程标准规定的识字与写字的总目标是：第一阶段认识常用汉字1600个，会写800个。第二阶段认识常用汉字2500个，会写1600个。第三阶认识常用汉字3000个，会写2500个。新课标实施以来，广大教师落实新课标的精神，联系自己的实际，注意以学生为主体，把汉字的教学与学生的发展结合起来，因此，在识字教学中更加重视了学生的情感态度、价值观的教育，注意了学生美学价值及文化价值的教育。工作20年来，我在识字写字教学中始终坚持课程标准规定的基本理念多“认”少“写”的理念，为尽快实现独立阅读创造条件。采用新颖的教学手段、方法激发孩子认字的兴趣。对于刚刚走进学校的学生来说，喜欢汉字，感受识字的乐趣，进而主动地学习汉字是十分必要的。学生对学习汉字有了浓厚的兴趣，必然会主动探求识字的方法，逐渐养成主动识字的习惯。
例如：在教学中，我组织学生做识字卡片，把每天学到的，认到的字做成卡片，同学们在课下互相挑读，增加认识；把识字卡张贴在教室的墙壁上，每周举行一次识字比赛，把同学们分组，然后进行比赛，看哪一组认字多，哪一组获胜；还让学生主动收集生字，可以在马路边的一些广告，标志，电视，报纸等媒体中收集生字，学会读生字，每周评比一次，激起学生认字，识字的兴趣，增加孩子阅读的信心。
把识字和组词，阅读紧密联系起来，加强学生对生字的认识。在教学中，在学生和生字见第一面的时候，一定要给他一个比较强烈的认知过程，比如说在出示生字的同时给一些声音、一些图片，或组织一些相关的动手操作，让学生的多种感官同时参与这个识字过程。这样就把识字的字形、事物联系起来，使学生的第一印象特别深入。学习生字要及时复习巩固，采用用多种手段，如赛读、比读、游戏读等多种方法复现，或者在语境中复现，这样可能在一定程度上减少遗忘，减少回生，提高识字教学的效果。对生字教学不能单单识字，要在组词、造句、写话中加深认识，加深记忆，组词可以帮助学生认识更多的生字，锻炼孩子的语言组织能力。另外还要引导学生多读课外书，在阅读环境中识字，可以温习学过的汉字。
在新的课程理念指导下，我们应更重视学生识字、写字能力的培养，让学生写一手漂亮的中国字，说一口流利的普通话应是每一位教师对学生最基本的要求。
>是字组词
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