害羞胆怯的宝贝儿
观察时间：2019年10月
观察地点：开心班
观察对象：乐乐
记 录 人：李老师
过程记录：
早晨，孩子们陆陆续续走进幼儿园的大门，礼仪小标兵们热情地对每一位小朋友打招呼。这时一个熟悉的身影蹦蹦跳跳地走近了我，原来是我们班的乐乐，“老师早！”乐乐胆怯是什么意思早！”我回应了他，“小朋友早！”面对礼仪小标兵对她的问早，她茫然地看着他们，低着头，不好意思地躲闪着，好像走进了什么恐怖地带，之后又有许多我们班的孩子走进幼儿园，与老师打招呼。奇怪的是有许多幼儿跟乐乐一样，与自己班的老师打招呼，却不和礼仪小标兵打招呼。
分析：
现在开学已经一个月了，孩子们都已经熟悉了幼儿园，而且会主动地和老师打招呼，但是出现了一种情况，就是他们只会对自己班级的老师打招呼，对于不认识的老师，小朋友就不敢主动去打招呼了。我们幼儿园是礼仪特幼儿园，我们平时也是引导托班的孩子要主动和别人打招呼。但是，对于他们不敢与陌生老师打招呼的情况，我觉得，是我们的工作还做得不够，只是停留在表面，只是要求孩子们学会说：“老师早”这3个字而已。孩子们也只是学会说这3个字，也许还并不是真正理解这3个字背后的意义。对问早问好的礼仪意识还较淡薄，对于陌生人的交流还不够大方、大胆。
措施：
针对于这样的情况，我也做了反思，是我们老师不够热情，还没有被孩子们真正作为朋友般的接受吗？还是对托班幼儿的礼仪教育还不够？所以我出了一系列的对策。
1、教师的榜样作用。
教师的行为，很多都是模仿成人，所以，要让孩子们能大方地主动与人打招呼，那老师们
首先要这样做。所以我每天都会用热情灿烂的微笑大声地迎接孩子们的到来。有客人老师进我们班级，我先会说“XX老师好”这样孩子们就会跟着说，以便养成习惯。
2、家园配合，一起鼓励孩子的进步。
对于孩子的表现，家长们都是很关注的，所以针对近阶段的礼仪教育，我也对家长们进行了反馈，让家长们了解了近阶段的礼仪要求和教育策略。也让家长们进行监督，对孩子的进步进行及时的鼓励。
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