四年级下册三单元十一、十二课
部编版小学语文四年级下册第十一、十二课分别是《白桦》和《在天晴了的时候》。下边整理分享这两篇课文及其学习内容。
第11课 白桦
一、“我会写”生字组词
桦:白桦 黑桦 红桦 桦树
涂:涂 涂抹 涂改 涂鸦 生灵涂炭
茸:茸毛 鹿茸 毛茸茸 绿茸茸
绣:绣花 绣字 刺绣 锦绣 苏绣 湘绣
潇:潇洒 风雨潇潇
穗:花穗 麦穗 谷穗 穗子 高粱穗
朦:朦胧
胧:朦胧
寂:寂静 寂寞 寂寥 沉寂 寂然无声
霞:朝霞 晚霞 云霞 彩霞 霞光
抹:涂抹 抹零 抹杀 抹黑 抹眼泪
二、形近字组词
桦(桦树)哗(喧哗) 涂(涂)途(路途)
绣(绣花)秀(秀丽) 潇(潇洒)萧(萧条)
胧(朦胧)拢(聚拢) 抹(涂抹)沫(泡沫)
三、多音字比较
佛:fú仿佛,fó佛像
胆怯是什么意思抹:mǒ抹杀, mò转弯抹角,mā抹布
四、近义词梳理
仿佛——好像 朦胧——模糊 寂静——安静 徜徉——徘徊
五、反义词梳理
洁白——乌黑 朦胧——清晰 寂静——喧闹
六、理解词语
寂静:没有声音;很静。
徜徉:闲游;安闲自在地步行。
姗姗来迟:形容来得很晚。
潇洒:(神情、举止、风貌等)自然大方,有韵致,不拘束。
流苏:装在车马、楼台、帐幕、锦旗等上面的穗状饰物。
齐绽:一同绽放。
皑皑:形容霜、雪洁白。
七、课文分段
第一部分(1-2):写白桦的外在形象美。
第二部分(3-4):写白桦的内在气质美。
八、课文主题
诗歌以白桦为中心意象,从不同角度描写出了它的美。白桦那么高洁挺拔,它是高尚人格的象征。诗歌字里行间充溢着对白杨由衷的喜爱、赞美和崇敬之情,体现了诗人对拥有白桦品质的人的尊敬以及对家乡和大自然的热爱之情。
九、问题归纳
白桦外在形象是怎样的?内在气质是什么?
白桦外在形象是挺拔、秀美、洁白;白桦内在气质是含蓄、高洁。
第12课 在天晴了的时候
一、多音字比较
曝:pù曝晒,bào曝光
晕:yùn晕车,yūn头晕目眩
二、近义词梳理
温柔——温和 炫耀——夸耀 胆怯——胆小 闲游——闲逛
三、反义词梳理
凉爽——炎热 温柔——粗暴 胆怯——勇敢 移动——静止
四、理解词语
晕皱:水的表面被风吹起波澜。
曝:晒。
炫耀:夸耀;照耀。
尘垢:灰尘和污垢。
胆怯:胆小;缺少勇气。
阴霾:霾的通称。
闲游:自由自在地游动、游玩。
绽透:彻底绽放。
五、句子解析
1、在天晴了的时候,请到小径中去走走:给雨润过的泥路,一定是凉爽又温柔;
“温柔”是温和柔顺的意思,一般多指女性,在这里诗人用了拟人手法。用“温柔”一词描绘泥路的柔软,表现了泥路的美好。
2、炫耀着新绿的小草,一下子洗净了尘垢;
“炫耀”是夸耀的意思,作者用拟人的手法写出了小草的快乐与自豪;“洗净”一词写出了雨后小草的洁净与清新。
这句话的意思是:小草自豪的展露着雨后洗去尘埃与污垢的翠绿身姿。
3、不再胆怯的小白菊,慢慢地抬起它们的头,试试寒,试试暖,然后一瓣瓣地绽透;
“胆怯”形容小白菊经历了风吹雨打。“慢慢” “试试”描写了小白菊的谨慎,表现了小白菊的可爱与美好。
4、抖去水珠的凤蝶儿在木叶间自在闲游,把它五彩的智慧书页,曝着阳光一开一收。
“闲游”一词表现了凤蝶儿的自由与快乐,体现了雨后的美好。“智慧书页”采用了比喻的手法,形象的描写了凤蝶儿翅膀的美丽。“曝着阳光一开一收”描写了凤蝶的动态美,显示着生命与活力。
5、新阳推开了阴霾了,溪水在温风中晕皱,看山间移动的暗绿——云的脚迹——它也在闲
游。
“推开”一词采用了拟人的手法,描绘出太阳的力量是伟大的。“晕皱”一词表现了溪水的陶醉与美丽。“云的脚迹一一它也在闲游”在诗人的笔下云是有脚的,云是浪漫的,云是在悠闲地散步。
雨后的太阳照着大地,云开雾散,溪水在温风中漾起美丽的波纹,山中的绿树在雨后显得更加翠绿,天上的云朵也在悠闲地飘动。
六、课文分段
第一部分(1):诗人选取了泥路小草、小白菊、凤蝶儿四种事物,刻画了雨后小径的优美与清新。
第二部分(2):写诗人再次召唤我们沿着小径去亲近自然。
第三部分(3):写雨后的新阳、溪水、云的清新、自然与洒脱。
七、课文主题
诗人运用拟人的修辞手法,描绘了雨过天晴时小径上美丽的景物,表现了景物鲜活的生命力,表达了诗人轻松、愉悦的心情,表现了诗人对八
八、问题归纳
1、“给雨润过的泥路,一定是凉爽又温柔”这句写的好在哪里?
雨后的泥路充满了泥泞,一脚踩下去就会沾一鞋泥巴,这原本是让人难以理解的,可是到了诗人的笔下,粘糊糊的泥巴路居然是凉爽又温柔的。
2、雨后的小径怎样走才能显示它的美好?
“赤着脚”让赤裸的双足与柔软的泥路亲昵地接触,充分地享受泥路的温柔;“携着手”与朋友、家人一同出游,一起享受雨后清新的空气和美好的景物。“踏着新泥,涉过溪流”一味地往前走让雨后大自然的泥土与流水在足下经过,让所有的美景尽收眼底。
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