初三语文《马说》、《捕蛇者说》浙江版
【同步教育信息】
一. 本周教学内容：
《马说》、《捕蛇者说》
［学习指津］
1. 了解“说”的文体特点，可议论，可叙事，但叙事也是为了说理。可见这种文体属议论文。
2. 两篇“说”的特各异，《马说》短小精悍，采用托物寓意的写法，借题发挥，抒发作者怀才不遇的愤慨；《捕蛇者说》在叙事的基础上点明题旨“赋敛之毒有甚于蛇”，揭露了封建统治阶级横征暴敛的罪行，表达了作者对人民疾苦的深切同情。
《马说》
（一）文章思路：
全文共3段。第1段，提出全文论点，并进行初步论述。开门见山提出全文的论点，“世有伯乐，然后有千里马”，强调伯乐对千里马的命运起决定性作用。第2段，指出千里马被埋没的原因，“食马者不知其能千里而食也”。“不知”是千里马被埋没的原因，是问题的症结所在。第3段，对执策而“不知马”的人加以鞭挞。在痛斥执策者的愚蠢，勾画执策者狂妄无知的形象后，作者厉声反诘“其真无马耶？”又沉痛地自答“其真不知马也”。再次强调“不知”，表达心中的愤慨。
（二）文章特点：
1. 全文紧扣论点，层层深入地展开论述，具有很强的逻辑性。第1段起句就揭示全文论点，接着从正、反两个方面对论点作概括论述。第2段，进一步从反面展开具体论述，说明伯乐对千里马的重要性。第3段，在充分论述的基础上，对“策马者”进行辛辣的嘲讽，结尾再次强调“不知马”，与开头论点相照应。
2. 作者用托物寓意的写法，借题发挥，痛快淋漓地抒发自己怀才不遇、郁结已久的愤懑之情，巧妙地用千里喻有才能的人，用伯乐比喻圣明的君主，用执策者比喻封建统治者，表达了对封建统治者埋没人才的强烈不满。
（三）文章要掌握的重点词、句：
1. “食”的读音与解释。
2. “虽”的不同用法。
3. “祗”、“食（sì）”、“见”的通假现象
4. “策”、“其”的不同用法。
5. 全文的论点的句子：“世有伯乐，然后有千里马”。
6. 揭示主旨的句子：“其真无马耶？其真不知马也。”
《捕蛇者说》
（一）课文思路
本文通过对捕蛇者蒋氏宁愿冒死捕蛇而不愿受苛税之苦的叙述，反映了封建社会下层人民遭受的苦难，深刻揭露了封建统治阶级横征暴敛的罪行，表现了作者对人民疾苦的深切
同情。全文共5节。可分三部分：第一部分（第1节），先简要叙述异蛇毒性之剧及其特殊的医疗功能，并交代了永州之人争相捕蛇的缘由。第二部分（第2—4节）以蒋氏自述，揭露苛捐杂税给广大人民带来的深重灾难及农村十室九空的惨状。最后（第5节），引用孔子的话结束全文，点明题旨——赋敛之毒有甚于蛇，并简明交代写作意图——以俟夫观人风者得焉。文中以“毒”总贯，前后照应。
（二）课文特点
1. 对比和反衬的手法突出中心。全文为突出“赋敛之毒有甚是蛇”这一中心，多处运用了对比反衬手法。全文以蛇之毒衬托赋敛之毒，以突出赋敛对人民的毒害程度之深。又以蛇毒与赋敛之毒对比贯穿始终。开头，先以异蛇之毒与永州人竞相捕蛇进行对比，暗示苛税比毒蛇还毒；再以乡邻们在赋税的重压下非死即徙、十室九空与吾捕蛇独存进行对比，说明捕蛇优于交税，表现出赋敛之毒甚于毒蛇的主题思想；然后，又以乡邻被悍吏逼税鸡犬不宁的情景与蒋氏“弛然而卧”，“熙熙而乐”进行对比，进一步突出主题。
2. 语言精练，富有文采。开头“永州之野产异蛇”，“异”字极精练，它包含了状貌、毒性和用处之异。再如“悍吏之来吾乡”以下5句，描写酷吏害民，其声其形，如在眼前。文中多处
动用对称的短句，使文章极富感染力，如“殚其地之出，竭其庐之入”，“号呼而转徙，饥渴而顿踣”，“触风雨，犯寒暑”等。还有蒋氏自陈心曲的一段，情辞恳切，声泪俱下。
（三）文章要掌握的重点词、句
1. 古今异义的词：
①“久已病矣”的“病”。
②“向吾不为斯役”的“向”。
③“尽吾齿”的“齿”。
④“旦旦有是”的“是”。
2. 读音有变的词：
①“得而腊之以为饵”的“腊（xī）”。
②“几死者数矣”的“几（jī）”和“数（shuò）”。
③“谨食之”的“食（sì）”。
④“相藕”的“藉（jiè）”
3. 一词多义的词：
①“若”；②“毒”；③“赋”。
4. 介宾短语的用法。（古汉语一般置于动词后作补语）
5. 句读特殊的句：而乡邻之生/日蹙
6. 要求背诵的语段中文句对称的句子：
①殚……，竭……；
②号呼……，饥渴……；
③叫嚣……，隳突……；
④触……，犯……。
7. 文中引用孔子的话及作用。
8. 点明主旨的句子及翻译。
【模拟试题】
一、基础知识：
1. 解释下列加线字在句中的含义。
①而乡邻之生日蹙（ ）
②然得而腊之以为饵（ ）
③可以已大风（ ）
④吾尝疑乎是（ ）
⑤谨食之（ ）
⑥以俟夫观人风者得焉（ ）
⑦一食或尽粟一石（ ）
⑧祗辱于奴隶人之手（ ）
⑨且欲与常马等不可得（ ）
⑩安求其能千里也（ ）
2. 指出下面句中“而”的意义和用法。
①黑质而白章（ ）
②而吾以捕蛇独存（ ）
③余闻而愈悲（ ）
④弛然而卧（ ）
⑤鸣之而不能通其意（ ）
⑥执策而临之（ ）
3. 指出下面句中“于”各相当现代汉语的什么词。
①苛政猛于虎（ ） ②骈死于槽枥之间（ ）
③吾祖死于是（ ） ④箕畚运于渤海之尾（ ）
4. 指出下列句中“之”的意义。
①祗辱于奴隶人之手（ ）
②君将哀而生之乎（ ）
③故为之说（ ）
④悍吏之来吾乡（ ）
⑤送杜少府之任蜀州（ ）
5. 指出下面句中“其”的意义。
①食马者不知其能千里而食也。（ ）
②其真无马耶（ ）
③其真不知马也（ ）
④当其租入（ ）
6. 解释下列各组句中的加线词。
①
②
③
④
⑤
二、阅读
（一）
世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马耶？其真不知马也。
1. 下列句中没有通假字的一项是（1分）（ ）
A. 才美不外见
B. 祗辱于奴隶人之手
C. 食不饱，力不足
D. 食之不能尽其材
2. 下面句子朗读节奏划分不正确的一项是（1分）（ ）
A. 才美|不外见
B. 且|欲与常马等|不可得
C. 其真无|马耶
D. 鸣之|而不能|通其意
3. 下面各组句中加线字意义相同的一项是（1分）（ ）
A. 称 B. 策
C. 常 D. 故
4. 文中的“千里马”喻指______________，“伯乐”喻指______________，说“天下无马”的
人喻指______________。作者借“千里马被埋没”来抒发____________________________
________________________________________________________的思想感情。（2分）
5. 全文的论点是__________________________________________（用文中的话回答）；“千里马”被埋没的根本原因是千里马指的是什么人____________________________。（用文中的话回答）（2分）
（二）
（甲）有蒋氏者，专其利三世矣。问之，则曰：“吾祖死于是，吾父死于是。今吾嗣为之十二年，几死者数矣。”言之，貌若甚戚者。
余悲之，且曰：“若毒之乎？余将告于莅事者，更若役，复若赋，则何如？”
蒋氏大戚，汪然出涕曰：“君将哀而生之乎？则吾斯役之不幸，未若复吾赋不幸之甚也。向吾不为斯役，则久已病矣。”
（乙）会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。陈胜、吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？”陈胜曰：“天下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立。当立者乃公子扶苏。扶苏以数谏故，上使外将兵。今或闻无罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。或以为死，或以为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。”吴广以为然。
1. 下列语句中加线词解释有误的项是（ ）
A. 貌若甚戚者：悲伤
B. 则久已病矣：生病
C. 度已失期：估计
D. 为天下唱：通“倡”，倡导
2. 下列加线词意思相同的项是（ ）
A. 貌若甚戚者/当立者乃公子扶苏
B. 今吾嗣为之十二年/吴广以为然
C. 吾斯役之不幸/楚人怜之
D. 若毒之乎/君将哀而生之乎
3. 填空：（甲）文蒋氏“大戚，汪然出涕”的原因是_________________，_______________；（乙）文陈胜、吴广起义的直接原因是____________________，____________________，____________________。____________________，____________________；而根本原因却是____________________。
4. 用现代汉语翻译甲、乙文画线句子。
甲文：____________________________________________________________。
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