《马说》(复习学案)(解析版)
《马说》（复习学案）（解析版）
马说
一、原文展示马说
韩愈
世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！
注释：
故：所以，因此。
衹：只，仅。
辱：受屈辱、埋没。
奴隶人：奴仆。
骈：两马并驾。骈死：成批地死去。
槽枥：指马槽。
不以千里称：不以千里马而著称，指人们并不知道。
以：用、把；因为；凭借。
称：著称、称呼；出名。
食：吃一次。食，吃。
或：有时。
石（shí）：容量单位，十斗为一石，一石约等于一百二十斤。
食马者：食，通“饲”，喂、喂养。
能：才干、才能、本领，名词。
外见：显现出来，表现在外面。外：在外面，从外面。见：通“现”，表现、显现。且：犹，尚且。
策之：用马鞭赶它，驱使它。策：马鞭，这里是动词，用马鞭驱赶，鞭打、驾驭。不以其道：指不按照（驱使千里马的）正确方法。以：按照。道：方法,正确的方法。
食之不能尽其材：喂它，却不能让它竭尽才能。食之：食，通“饲”，喂、喂养。材：通“才”，本领，才能、才干。
鸣之而不能通其意：它鸣叫，却不能通晓它的意思。通：通晓。其意：它的意思。执：拿、握、拿。策：马鞭、鞭子。
千里马指的是什么人其真无马邪：真的没有千里马吗？其（1）：难道，表示诘问，表反问语气。其（2）：其实，恐怕，表推测语气。邪：通“耶”，吗，表示疑问。
翻译：
世间先有伯乐，然后才有千里马。千里马经常会有，但伯乐却并不常常出现。所以即使有了名贵的马，也只是在奴仆手中受辱，在马槽里和普通的马一起死去，不以千里马而著称。
千里马，吃一次饭有时能吃掉一石的粮食。喂马的人不知道它能（日行）千里而（用普通马的食量）喂养它。这样的良马，即使拥有日行千里的才能，却吃不饱，力量不充足，它的才能与美质就不能表现在外，想要和普通马一样尚且都不可能，又怎么能要求它（日行）千里呢？
（喂马的人）不按照正确的方法用鞭子驱赶它，不用让它竭尽才能的方法喂它，它发声鸣叫却又不能通晓它的意思，拿着马鞭面对着良马，说：“天下没有千里马！”唉！难道真的没有千里马吗？大概真的是不认识千里马吧！
二、文学常识
（一）作者简介
韩愈（768～824）唐代文学家、哲学家。字退之。在文学上大力推进和领导
古文运动，被称为“唐宋八大家”之首。河南河阳（今孟县）人，郡望昌黎，世称韩昌黎。因官吏部侍郎，又称韩吏部。谥(shì ) 号“文”，又称韩文公。他多次被贬官降职，很受压抑。在文学上，与柳宗元同为古文运动倡导者，提倡刚健质朴，言之有物的秦汉古文。是我国文学史上杰出的散文家之一。我们学过他的诗歌《早春呈水部张十八员外》。
（二）写作背景
《马说》大约作于贞元十一至十六年间（795—800），其实，韩愈初登仕途，很不得志。曾三次上书宰相求擢用，“而志不得通”；“足三及门，而阍人（守门人）辞焉”。尽管如此，他仍然声明自己“有忧天下之心”，不会遁迹山林。后相继依附于宣武节度使董晋、武宁节度使张建封幕下，郁郁不乐，所以有“伯乐不常有”之叹。所以他有“伯乐不常有”之叹，对埋没人才强烈不满，并加以揭露和抨击。
跟《马说》同期的作品还有《龙说》。文章以龙喻圣君，以云喻贤臣，借“龙嘘气成云”，然后“乘是气，茫洋穷玄间（宇宙间）”的传说，阐明贤臣离不开圣君任用，圣君也离不开贤臣辅佐的道理，可以视为《马说》的姊妹篇。
（三）文体介绍——说
“说”：是古代一种议论性文体，用以陈述作者对社会上某些问题的观点，写法灵活，可以先叙后说，也可夹叙夹议。跟现代的杂文大体相似。往往是托物寓意。我们学习过的的说体文章有：柳宗元的《捕蛇者说》、周敦颐的《爱莲说》。
三、整体感知
第一层（1）：伯乐对千里马的决定作用。
第二层（2）：分析千里马被埋没的原因，进一步说明，千里马没有遇到伯乐，无法施展才华。
第三层（3）：不是天下无千里马，而是不识马。
四、字词积累
（一）通假字
①食．马者不知其能千里而食也（“食”同“饲”，喂）
②才美不外见．（“见”同“现”，表现）
（二）古今异义
1.故虽．有名马
古义：即使；今义：虽然。
2.一食或．尽粟一石
古义：有时；今义：或者。
3.是．马也
古义：指示代词，这，这样的；今义：对，正确。
4.安．求其能千里也
古义：疑问代词，怎么，哪里；今义：，使，安全。
5.策之不以其道．
古义：方法；今义：道路。
（三）一词多义
1.食
一食或尽粟一石（吃）
食马者不知其能千里而食也（同“饲”，喂）
食不饱（吃）
食之不能尽其材（同“饲”，喂）
2.尽
一食或尽粟一石（吃完）
食之不能尽其材（竭尽）
3.能
食马者不知其能千里而食也（能够）
虽有千里之能（才能）
安求其能千里也（能够）
4.策
策之不以其道（马鞭，这里作动词，用马鞭驱赶）
执策而临之（马鞭）
（四）词类活用
1.食马者不知其能千里
．．而食也（数量词作动词，日行千里）
2.策．之不以其道（名词作动词，用马鞭驱赶）
（五）特殊句式
1.倒装句
马之千里者。（定语后置，正常语序应为：“千里之马者”）
2.反问句
①安求其能千里也？（“安……也”相当于“怎么……呢”）
②其真无马邪？（“其……邪”相当于“难道……吗”）
（六）成语积累
伯乐相马：比喻善于识别人才，爱惜人才。
五、文意理解
1.“千里马常有，而伯乐不常有”有什么深层含义？
【答案】这是全文的主旨句，提出论点，表明作者的见解，强调了伯乐能识马，千里马如果不被伯乐识别，就会被埋没，从而说明了伯乐对千里马的决定作用。同时这句话也交代
了世上众多千里马被埋没的根本原因。
2.描绘千里马悲惨遭遇的句子是什么？从中流露出作者怎样的感情？
答案“祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间”描绘了千里马的悲惨遭遇，表现了作者对封建统治阶级埋没人才、摧残人才的不满，字里行间充满了作者的痛惜之情。
3.文章第2段结尾句运用了什么句式，有什么作用？
【答案】运用了反问句式，揭示了“食马者”的愚妄浅薄，传达出作者的委屈和愤懑之情，表达了作者对封建统治者不识人才、不重视人才的不满。

版权声明：本站内容均来自互联网，仅供演示用，请勿用于商业和其他非法用途。如果侵犯了您的权益请与我们联系QQ:729038198，我们将在24小时内删除。