开展人生规划首先要学会
开展人生规划首先要学会"做人"
吴志平
  现在我们强调要对学生开展人生规划教育，如何开展人生规划教育呢？我觉得人生规划教育首先是做人的教育，"生活"即"做人"。同时我们强调要以人为本，坚持人文至善，和谐发展，这样的办学理念必须贯彻在做人的教育中，不仅要求我们老师要把学生当人看，全面关注学生的学习、生活和心理状况，而且要求学生自己学会做人。我时常和学生谈起"做人"这个问题，大学并不是每个人都能考取的，读了大学也不并是一定会在事业上取得成功或创造辉煌。我们可以不读大学，但我们不可以不做"人"。只有首先学会做人，才能学好知识，才能在事业上有所成就。人生规划教育离开了做人的教育是毫无意义的。
  作为一名班主任，我觉得在教会学生"做人"方面承担着非常重要的责任。班主任不仅是学生学习的管理者，也是学生生活的引领者。班主任的"做人"教育不仅体现在引导学生生活的过程中，也体现在管理学生学习的过程中。不仅体现在班会课等宏观教育中，也体现在点点滴滴的细节教育中。具体来说，我觉得应该从这样几个方面开展做人的教育：
  1、敬畏生命。人最可贵的是什么？当然是生命，没有了生命，一切都变得没有意义。富士康的连续十多跳，年轻的生命离我们而去，他们的人生到此中断了，现在谈论他们得到了什么或没有得到什么，对他们已经没有任何意义，因为他们首先没有敬畏自己的生命！大学生药家鑫开车撞人后对伤者连刺数刀
致其死亡，被法院判处死刑，此时的药家鑫后悔也已毫无意义，因为他同样缺乏对生命的敬畏！我们在帮助学生进行人生规划时，首先要引导学生敬畏生命，只有爱惜生命，才会关爱自己、关爱他人，才会真正懂得珍惜光阴，用自己有限的生命去实现人生最大的价值。
  2、关注亲情。曾发现不少学生在填相关材料时对着父母的出生年月日一栏发呆，甚至连父母的工作单位都不知道，而对某些明星的生日却了解得一清二楚，念念不忘。也发现某些学生因父母没有知识或没有金钱无法满足他们或没有权势地位而看不起他们的父母。这些，都可以看出学生亲情观念的淡薄。有位名人说过：缺乏家庭亲情者难有社会责任感。如果连养育自己的父母都不爱，怎能奢望他去爱同学、爱人民、爱祖国呢？在一次家长会过后，我曾经对学生说："当我看到你们的父母伸出那双长满老茧的、久经风霜的手来签字时，我的心理感到一阵酸楚，你们的父母花了那么多的钱送你们上学，你们有什么理由不用功去学好呢？"因此，一个合格的中学生首先应当是有孝
心的人。
  3、敢于承担责任。一个人有责任感，才会自觉，才会不断进取，才会振奋。责任，撑起的是人的堂堂正正。学生的责任感可以通过让他参与班级管理工作、做好校园卫生、开展集体活动等来培养，让他们在各种劳动和活动中承担责任，克服他们的惰性，并适当的予以表扬、激发他们的积极性和责任感。我经常对学生说，在班级劳动中马马虎虎，被扣分了，就是对集体的不负责任；作业马虎，互相
规划人生抄袭，掩盖学习中存在的问题，就是对自己的不负责任；在学校里不思进取，乱花金钱，心思不放在学习上，就是对父母的不负责任。一个没有责任心的人，在学习上不可能有较大的进步。一个没有责任心的人，也必然不会得到其他同学的尊重与信任。因此，一个合格的中学生应当是有责任心的人。
  4、正确面对挫折。"自古英雄多磨难，从来纨绔少伟男"和孟子的"天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能"的说法，都表明有成就的人大多是经历磨难而成的。而现在的中小学生，过的是衣食无忧，饭来张口，衣来伸手的生活，少了磨难，多了脆弱，任性，娇气，骄傲。一遇上什么困难、挫折，要么丧气失望，要么打退堂鼓，不敢面对困难和挫折。期中考试下来，有许多同学考得不理想，对自己的成绩不能坦然面对，无法接受。我是这样和他们说的：其实这只是人生道路上的一次挫折而已，挫折本身并不可怕，可怕的是我们不能正确面对挫折，不能揭露问题，分析问题，解决问题。甚至我们可以反过来思考，挫折为什么不可以是一笔财富呢？如果每经历一次失败，我们都能发现问题，到自己的不足之处并加以解决，那么到高考时，我们的问题就所剩无几了，而高考的成功也就是水到渠成的事了，或者至少可以说我们无愧于自己、无愧于家长、无愧于老师。但是，要做到这一点是不容易的，这需要我们树立信心，具备恒心。作为班主任只有反复地、不厌其烦地引导好学生、鼓励好学生，才能达到教育之目的。
  5、学会合作与竞争。合作与竞争是现代社会人的基本生存方式和生活方式。对于高中生来说，首先
要有竞争意识，一个班级有了竞争意识，才能形成良好的学习风气，一个同学有了竞争意识，才能形成前进的动力。在班级管理中，我发现有许多同学缺乏协作意识，不会与其他同学合作共处，不善于处理好与其他同学的关系，也有许多同学更没有竞争意识，在学习上对自己没有严格要求，觉得学好学坏无所谓。一个没有合作意识的同学必然得不
到其他同学的认可与尊重，一个没有合作精神的班级必然是没有凝聚力的班级。因此，我们要教会学生合作，让他们在合作中体味生活，我们激发学生竞争，让他们在竞争中不断成长，在砥砺自我中走向成功。目前我们建立的合作学习小组是一个很好的平台，有利于培养学生的合作精神。
  6、学会自制。自制即自我控制，这也是人的自觉能动性的表现，动物是做不到的。拿破仑说过："我们唯一能控制的便是我们的头脑，如果我们不控制它的话，别的力量就会来左右它了......"可见，自制是人能够独立于世的一种基本能力。在社会中，只有适者才能生存；没有自制力的人习惯于我们行我素，必将形成任性、自私、贪图安逸、追求物质享受的不良性格。而有较强自制能力，就能自我要求，见别人取得成绩，不自卑、不嫉妒、不吹捧，而是平等相待......。人的本质属性是社会性，即人是处在一定社会关系中的人，良好的社会秩序是我们生存和发展必需的条件。而良好秩序的形成离不开我们每个人的努力，需要我们每个遵守法律、遵守道德，维护规则。学会自制就是要求我们每个人都能按规则办事。我们往往抱怨学生总是犯错误，屡教不改。大道理学生都是懂的，但就是不能如老师所愿，其实这是学生自制能力差的表现。我常对学生说：冲动是魔鬼。我们每个人最大敌人就是自己，
一个善于自制的人必定会有所成就，一个善于自制的学生必定能严格要求自己，并能学有所成。
  人生规划不是简单的帮助学生制定学习目标，让学生被动地知道什么时候该干什么，更重要的是用我们的理念去引领学生，用正确的思想武装学生，要让他们学到终身受用的东西，要让他们觉得来到省横中学习，值得！

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