英语听力的障碍及解决方法
浅谈英语听力的障碍及解决方法
【摘　要】随着交际语言教学法的广泛应用，听力的重要性达到了前所未有的高度。本文详细分析了大学生听力理解过程中普遍存在的问题，并为提高学生的听力水平提供了可行的解决方法。
【关键词】听力理解；障碍；原因
听力理解能力是衡量学生英语水平的一项重要指标，但是听力也是中国学生英语学习的一个难点。突破这个难关不仅有助于其它单项技能的训练，同时也为培养学生的英语交际能力奠定一个良好的基础。而我国的英语教育改革也逐步提高了英语听力的重要性。首先，小学开设了英语课，其主要内容便是听力和口语，以培养学生对英语的直观认识和语言意识；第二，中考和高考中的听力测试从无到有；第三，大学英语四、六级测试中听力分数的比重增加。种种措施表明英语听力已经受到广泛关注，然而尽管做出了种种的尝试和努力，但是我国学生的英语听力能力仍然普遍较弱，本文主要分析学生在听力理解方面的主要障碍以及相应的解决方法。
一、听力理解障碍的主要表现及原因
1、语言基础知识的缺乏
听力是听和理解的总和。听力理解的过程是人们运用各种知识和技能的过程。在听的过程中，学生对语言基础知识掌握程度的高低决定了听力理解及反应速度的差异。（1）语音障碍。有些学生一开始就没有掌握每个单词的准确发音，长此以往，特别是对发音相近的词，不能正确辨别，如把live错听为leave，simple错听为symbol。（2）语速障碍，有些学生对英语中出现的连读，弱读、重读、失爆、重音转移等语音语调的变化很不适应。比如一个简单的句子：we　will　meet　at　eight　tomorrow　morning.　如果让学生看这样一个句子，意思会非常明确，但如果是听到这样一个句子，由于连读，学生听到的句子就成了这样：we　will　mee（t）-a（t）-eight　tomorrow　morning.　如此一来，很多学生就理解不了所听到的这个简单的句子了，因为他们听到的不是“at”，而是“t-at六级听力技巧”，不是“eight”，而是“t-eight”。（3）词汇障碍。学生英语词汇量的大小，掌握的熟练程度，一词多义和同音异义的现象，都给学生听力理解造成一定的困难。

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