科学探究:电流做功与那些因素有关
初中物理教学设计
主备人
学科
物理
时间
课题
         
电流做功与哪些因素有关
课题类型
概念探究课
教
学
目
标
知识目标
1.会读家用电能表、会计算电费
2.认识电流做功的相关因素   
3.了解电功的计算W=UIt和电功的单位
能力目标
1、通过实验探究认识电流作功的相关因素   
2、再次认识体验控制变量法的应用
情感与价值目标
从能量的角度认识电能、认识到电能和我们的生活息息相关；教学中向学生渗透节能意识
重  点
1、电流做功与哪些因素有关 
2、培养学生的科学探究能力
难点
设计电功与U、I关系的探究实验
教学模式
问题-探究式
教具
教学过程设计
教学内容与过程
学生活动
备注（教学方法、设计意图应运分析
导入新课
最近一段时间以来，我们一直在学习电学知识。但说到电，其实，我们最熟悉的还是家庭用电和每月要交多少多少电费。
1、认识电能表
通过电能表我们可以看出工作电压、允许通过的最大电流、短时间允许通过的最大电流、每消耗1KW·h的电能，表盘转1200圈。并且可以有电能表上的示数知道一段时间内消耗的电能。
                           
2[提问]我们都知道水流从高处落下时，重力势能转化为动能，在此过程中水流做功了，那么电流可以做功吗？电流做功时，电能转化为什么能？
3由生活经验知用电器工作时间越长，所耗电能越多，电流做功越多。那么电流做功除了和时间有关，还和那些因素有关？
由生活可知
转化为机械能（电扇)
转化为内能(电热锅)
转化为内能和光能（灯泡）
转化为光能和声能（电视机)
问题导入
启发诱导式
新课内容
一、影响电流做功的因素
实验探究式
（一）提出问题
影响电流做功的因素有那些/
A相同时间内，电阻通过相同电流，当电阻电压越大时，电流做功越多。
B相同时间内，电阻具有相同电压时，当通过电阻 电流越大时，电流做功越多。
(二)提出假说
电流做功的多少可能与电流的电压与电流有关
A相同时间内，电阻通过相同电流，当电阻电压越大时，电流做功越多。
B相同时间内，电阻具有相同电压时，当通过电阻 电流越大时，电流做功越多
（3）设计实验
A
1实验目的：探究电流做功的多少与电压的关系
2实验原理：
串联电路电流相等，不同阻值的电阻电压不同，通电时间相同，
比较相同质量的煤油温度变化。
一般都是依据电流的热效应设计的。即电流做功使电能转化为物体的内能。当物体的内能增加时，温度就会升高，因此，通过温度变化的大小，可以判断电流做功的多少。即温度变化越大，电流做的功就越多。
3实验工具及物质：烧瓶两个、煤油、温度计、搅拌器、电源、电阻不相同的和、开关、导线、电压表、
4实验方案：在串联电路中，不同阻值的电阻通电相同时间后，比较相同质量的煤油温度变化。
图A.1                     图A.2
B1实验目的：探究电流做功的多少与电压的关系
2实验原理：
并联电流各支路电压相等，不同阻值的电阻电流不同，通电时间相同，比较相同质量的煤油温度变化
图B.1                       图B.2
(4）进行实验
A、B组成员分别按照电路图A.1和图B.1连接电路。
电路稳定后纪录电阻和两端的电压。
通电相同时间后，将烧瓶内煤油的温度变化分别记入表格一和表格二。
改变电源大小，重复、、
1
内能与什么有关
2
3
                表一
1
2
3
                  表二
（五）分析论证
1、由表一知电压越大，温度变化量越大，说明放出的了越多。
2、由表二知电流越大，温度变化量越大，说明放出的了越多。
（6）得出结论
结论：1.用电器两端的电流和通电时间相同时，通过用电阻的电压越大，电流做的功就越多。
用电器两端的电压和通电时间相同时，通过用电阻的电流越大，电流做的功就越多。
2、电功
1、定义
实验数据表明：电流所作的功跟电压、电流和通电时间成正比。电功等于电压、电流和通电时间的乘积。写成公式为：
W：电功—单位用  J （焦耳） 
U： 电压—单位用  V （伏特）   
I ：  电流—单位用  A（安培）   
t  ： 时间—单位用  S  （秒）
2、推导公式
W=UQ    依据Q=It
W=I2Rt      依据U=IR
结课内容
板书设计
布置作业
课后反思

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