《生于忧患 死于安乐》中考复习要点及试题
一、文学常识
《孟子》：儒家经典之一，为孟子和弟子及再传弟子所著。南宋朱熹把它和《大学》《中庸》《论语》合称为“四书”。
二、语音、停顿
1、说yuè 鬲gé 拂bì
2、注意下列句子的停顿：
必先苦／其心志，劳／其筋骨，饿／其体肤，空乏／其身，行／拂／乱／其所为，所以动心／忍性，曾益／其所不能
必先苦／其心志，劳／其筋骨，饿／其体肤，空乏／其身，行／拂／乱／其所为，所以动心／忍性，曾益／其所不能
三、通假字
1、曾益其所不能 曾，通“增”，增加。
2、困于心衡于虑而后作 衡，通“横”， 梗塞，不顺。
3、入则无法家拂士 拂，通“弼”，辅弼。
四、古今异义词
1、举于版筑之间 筑：今义，建筑、修路 古义，捣土用的杵
2、举于士 士 今义，士兵 古义，狱官
2、举于士 士 今义，士兵 古义，狱官
3、百里奚举于市：市 今义，城市 古义，市场，做买卖的地方
五、词类活用
1、苦其心志 苦，使......痛苦
2、劳其筋骨 劳，形容词用作使动词，使......劳累
3、饿 使......饥饿
4、空乏 使.... 穷困缺乏
4、空乏 使.... 穷困缺乏
5、所以动(使......惊动)心忍(使.......坚韧)性，行拂乱(使……颠倒错乱)其所为
孟子天将降大任于斯人也原文6、人恒过(名词用作动词,犯错误、犯过失）
7、入则无法家拂士：在里面， 指国内。
8、出则无敌国外患者：在外面，指国外。
六、一词多义
于：舜发于畎亩之中（从）
于：舜发于畎亩之中（从）
故天将降大任于是人也（到 给）
征于（在）
生于忧患（由于，在）
发：发于畎亩（举，被任用）
发于声（表现）
拂：行拂乱其所为（违背）
拂士（同“弼”，辅佐，辅弼）
生于忧患（由于，在）
发：发于畎亩（举，被任用）
发于声（表现）
拂：行拂乱其所为（违背）
拂士（同“弼”，辅佐，辅弼）
七、重点词语
1、故天将降大任 大任，责任，担子。
2、行拂乱其所为 拂，违背（意愿）。
3、曾益其所不能 曾，同"增"，增加
4、衡于虑：思虑堵塞。而后作：奋起指有所作为。
征于：征验于颜。意思是憔悴枯槁，表现在脸上。征：征验。而后喻：明白，了解。
八、重点句子解释
1、故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。
所以，上天要下达重大使命给这个人，一定要先使他的内心痛苦，使他的筋骨劳累，使他的体肤饿瘦，使他身受贫困之苦，所行不顺，使他所做的事情颠倒错乱。
2、入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
如果国内没有坚持法度的大臣和辅佐君主的贤士，国外没有敌对的国家和外来的忧患，国家常常会有灭亡的危险。
3、生于忧患，死于安乐。
忧患(能激励人勤奋)使人生存发展，享受安乐使人委靡死亡。
九、课文内容理解
(1)文章中心论点：生于忧患，死于安乐。
(2)文中第一段所举历史人物的共同特点：都是在经历了艰难困苦之后才成就了不平凡的事业。
(3)第二段讲客观条件对造就人才的作用，阐述的道理是：成就大业，必须先经受苦难磨练。阐述在思想上磨练的句子是：苦其心志；在行动上受磨练的句子是：饿其体肤，空乏其身，行拂乱其行为；在生活上经受磨练的句子：劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身。其结果才能动心忍性，(受磨练的益处)增益其所不能。
(4)第三段讲人的主观因素对成才的作用困境能激发人的斗志。写人心理状态的变化，困于心，衡于虑，而后作；写人面部表情的变化。征于，发于声，而后喻。
(5)第三段从正反两方面论述经受磨练的好处：从正面讲磨练激发人斗志(个人)：人恒过，然后能改。困于心，衡于虑，而后作;征于，发于声，而后喻。从反面提示国家灭亡的原因(国家)：入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
(6)孟子对治理国家提出的论断是：入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
（7）孟子对治理国家提出的论断是：入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。孟子认为国家要长盛不衰，就需要有法家拂士和敌国外患。
（8）用自己的话概括文中所举的6个事例中的人物最终被举荐或任用的原因。都经受过苦难的磨炼。
（9）孟子认为人才是艰苦环境造就的，有了艰苦环境的磨练，才能使人性格坚韧、顽强，才能担负重大的使命。
（10）文中由个人升华到国家，论证"死于安乐"的道理的句子是什么？
答：入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
十、开放题。
1、孟子在文中列举了六位历史人物的经历。强调了"逆境能成才"；在今天有人认为"顺境也能成才"。对此，你如何看待，请举例谈谈。
2、有人认为现在生活优越了"生于忧患，死于安乐"就失去了现实意义。请举例谈谈你的看法。
附论证本文观点的名言及事例：勾践，卧薪尝胆。艰难困苦，居安思危，戒奢以俭。忧劳兴国，逸豫亡身。
3、请再举出一些成功背后付出无数艰辛的例子或名言。
（张海迪、爱迪生）名言：书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。
例：司马迁惨遭宫刑而愤作《史记》；越王勾践，经受奴仆之苦，而卧薪尝胆，战胜吴国，
成就大业。）
"自古英雄多磨难"。历史上许多仁人志士在与挫折斗争中作出了不平凡的业绩。司马迁在遭受宫刑之后，发愤著书，写出了被鲁迅誉为"史家之绝唱，无韵之离骚"的名著《史记》。音乐家贝多芬，一生遭遇的挫折是难以形容的。他十七岁失去母亲，三十二岁耳聋，接着又陷入了失恋的痛苦之中。对一个音乐家来说，这打击是多么的大啊！可贝多芬不消沉、不气馁，他在一封信中写道："我要扼住命运的咽喉，它妄想使我屈服，这绝对办不到。"他始终顽强地生活，艰难地创作，成为世界不朽的音乐家。
4、结合自己的实际，说说你对"生于忧患，死于安乐"的体会。（不超过20个字）
如："磨难对人的成长具有重要作用"、"要有危机意识，不要贪图安乐"等。
中考试题集锦
一、（山东淄博市）
（甲）人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
然后知 ， 。
（乙） 先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危机存亡之秋也。……忠引喻失义，以塞忠谏之路也。
12．解释加点的字。（3分）
①衡（ ）于虑 ②而后喻（ ） ③以光（ ）先帝遗德
13．（甲）文中空白处的语句是： ， 。
（甲）文中的“法家拂士”具体是指（乙）文中的 。
（乙）文中，作者解决“危机”的办法是 （3分）
二、2004年泰安市
［甲］人恒过，然后能改；困于心，恒于虑，而后作；征于，发于声，而后喻。入则无法加拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患，而死于安乐也。（选自《孟子》）
［乙］郑之鄙人学为盖。三年而大旱，无所用，弃而为秸槔。三年而大雨，又无所用，则还为盖焉。未几，盗起，民尽戎服，鲜用盖者。欲学为兵，则老矣。越有善农者，凿田种稻，三年皆涝。人谓宜泄水种黍，弗听，而仍其旧，乃大旱连岁。计其获，则偿歉而赢焉。故曰：“旱斯具舟，热斯具裘。天下名言也！”（选自《郁离子》）
5、解释句中加点的词。（2分）
①入则无法家拂士 拂： ②郑之鄙人学为盖 鄙：
6、翻译文中划线的句子。（6分）
① 人恒过，然后能改。 译：
② 旱斯具舟，热斯具裘。 译：
7、甲乙两文的主要观点是什么？写法上有什么共同特点？（4分）
答：甲文的主要观点：
乙问的主要观点：
共同特点：
三、贵阳市 故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无故国外患者，国恒亡。
然后知生于忧患，而死于安乐也。
1．解释语段中加点的词。(2分)
①故 ②是
2．翻译“然后知生于忧患，而死于安乐也”这个句子。(2分)
3．语段主要论述了凡是能担天下大任的人才，都必须经受一定的磨炼，这样才能取得“曾
益其所不能”的效果或成就。请紧扣这一论述，任意举一个恰当的事例作论据。（所举事例必须包括人名、所受的磨炼、取得的成就)(3分)
4．语段说：“人恒过，然后能改”，有人对这句话持不同见解。请阅读下面链接材料后，结合自己的思考谈一点你的看法。(3分)
（相关链接材料）
有些错误没机会改正
日前，48岁的喜剧演员牛振华因酒后驾车惨遭不幸。出事后牛振华的家属发表了情真意切的公开信：“一生谨慎的他犯了一次错误，而他惟一一次错误，却让他不再有改正的机会，也给我们造成终生的遗憾!”人们常说“不要怕犯错误”“不要怕“交学费”“吃一堑，长一智”“在哪里摔倒，就在哪里爬起来”等等，这些话不能说不对，但有些错误是致命的，瞬间发生，没有纠正的机会。
四、2006年河南省
（一）故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患，而死于安乐也。
（二）越王句践①反国，乃苦身焦思②，置胆③于坐，坐卧即仰胆，饮食亦尝胆也。曰：“女忘稽之耻邪？”（终灭吴）
注：①句践：即勾践。春秋时越国国君，于公元前494年被吴王夫差大败于会稽，被俘，释放回国后，卧薪尝胆发愤图强，于公元前473年灭掉吴国。②焦思：焦虑思考。③胆：即胆囊，胆汁极苦。
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