大概念视域下的小学音乐融合教学
大概念视域下的小学音乐融合教学
减肥产品排行榜12强摘要：音体美课程融合理论与实践在国外比较成熟，国内尚处于探索阶段。本文基于大概念视角，结合相关课程若干主题实践活动，尝试设计音体美课程融合教学模式，并在实践中探索，同时分析其评价体系与功能定位。我们认为，在当前“双减”政策背景下，积极推进学科融合，充分整合校内资源，切实打造高效课堂，是科任学科“提质增效”的有效手段。
关键词：大概念 音体美 融合
本文试根据大概念理念，运用科学的教学方法将音乐与体育和美术等课程进行有机融合，带给学生多样化的审美体验，培养学生的创新思维能力，领略多元学科融合的学习魅力，实现让孩子们的脸上洋溢着笑容，让每个孩子都精彩。目前，国内外学者结合具体教育教学实际，已经做了一些理论探讨和课堂实践探索。
教师节贺卡 手工教程一、核心概念界定
（一）大概念——即 Big Idea或 Big Ideas，有学者也译为大观念等。它能够使零散的事实和技能相互联系并有一定意义。在教师教学的过程中发挥着“概念融合剂”的作用，有助于知识
和技能的融合，并使之在大脑中得以巩固。通过划分重点学习内容，可以帮助学生将各个知识点联系起来。
（二）音体美融合
音体美课程融合是通过研读教材，在提高学生基本音乐素养的同时，注重与美术、体育学科的融合，寻他们的内在联系和共同要点，发现其育人契机，培养学生听、声、动、视、触觉的联觉能力，促进学生德、智、体、美全面发展。
二、大概念视域下音体美融合教学实践的目标定位
2023年考研时间定了（一）培养学生发现不同学科特殊智慧的能力
通过搭建课程标准、教材、教学之间的桥梁，进行音体美课程融合，依据三个学科之间的内在联系和共同特点，为学生创设与本课相关的真实情境，带给他们多样化的审美体验，发现融合课的育人契机，使课程真正服务于学生的成长。
这里以“多彩的民族”和“北京传统文化”这两个主题为例，来分别说明各主题的内容：
“多彩的民族”主题拟选“蒙古族”、“朝鲜族”、“藏族”等少数民族相关内容，包括学习民族歌曲，设计民族服装，体验民族体育运动等，让学生既感受各民族的音乐风格特点，又了解各民族的风土人情以及民族精神，加深对民族文化的理解。“北京传统文化”主题拟选“北京的京剧艺术”和“北京童谣”两项内容，包括学京剧、画脸谱、做京韵操以及唱童谣、了解胡同、玩传统游戏等，使学生更加了解我国的国粹，了解北京悠久的历史文化，对学生进行中华优秀传统文化教育和爱国主义教育。
（二）提升学生德智体美劳全面发展的能力
设计具有融合课育人价值的主要问题，激发兴趣，引出活动，培养学生的创新思维能力；在活动过程中使学生领略多元学科融合的学习魅力，发现学生的综合能力和综合素养，这样既促进学生健康成长及全面发展，使学生心灵得到有效发挥，也使学生的各种潜能得到充分激发和协调发展。
例如：“多彩的民族”主题实践活动——蒙族篇章《相约草原》，通过对三门学科中蒙古族文化的融合式学习和体验，加深学生对蒙古族民族文化的理解，使学生喜爱民族艺术，增
强国家情怀、民族情怀。在主题实践课程中，通过图片及视频引导，设计让学生画出草原景象，感受美丽的草原风光；同时，结合这两首歌曲的不同特点，为学生设计了不同特的蒙古族舞蹈性律动——如：《草原上》运用“揉臂”的舞蹈性律动、《我是草原小牧民》运用“硬肩”的舞蹈性律动；还让学生体验了蒙古族特体育运动“摔跤”，在引导学生模仿老师动作的同时，充分发挥想象力和创造力，自由创编；在音体美的融合中，更加深刻地感受蒙古族音乐的风格特点，以及蒙古族的民族精神，也使他们的综合性艺术表演能力得到了提高。
三、大概念视域下音体美课程融合的具体实施
（一）归纳与总结音体美相融合的教学原理及方法，编写相关融合课教学设计，使其服务于音体美课堂教学。
音体美融合课这种新颖的课堂形式，将三个学科中出现共性的碎片知识系统整合，会带给学生耳目一新的感受，使学生产生对知识的系统化认识，培养学生的学习兴趣，在提高学生的课堂参与度的同时，切实起到了“提质增效”的作用。
计划每学期在一个学段实施一个主题。三个学科教师通力合作，共同组织与指导，注重发挥学生主体性和创造力。在此基础上，计划举办“最炫民族风”趣味运动会和“北京传统文化”游园会，以缓解学生的学习压力，深化课题的特，展现师生良好的精神风貌，增强学生的集体凝聚力。
（二）音体美融合课程的评价体系
结合主题教学目标，主要采用过程中的学习效果评价及学习后的效果评价：
1.过程中的学习效果评价
评价多以教师评价为主，学生自评、互评和他评作为教师评价的补充。在实践活动中，进行即时性评价。
2.学习后的效果评价
实践活动之后，通过测试的形式对学生学习后的效果进行评价。以“多彩的民族”主题实践活动——蒙族篇章《相约草原》为例，学习效果检测单如下：
四、结语
艺术教育能够促进学生全面发展。通过对大概念视域下音体美融合课的探索与研究，以美育德，以美启智，以美健体，为学生创设出展示才华与风采，体验成功与欢乐，幸福温馨的校园生活。音体美相融合，不仅提高了学生的审美和艺术修养，传承了中华民族优秀的传统文化，更全面深化了素质教育的实施，促进了学生健康成长及全面发展。因此，大概念视域下小学音体美融合课是艺术课程的发展趋势，是推进小学艺术类课程真正走向专业化的必然选择。
干支纪年法怎么算>描写深秋的诗句注：北京市教育科学“十四五”规划2021年度一般课题《大概念视域下音体美一体化主题实践课程研究》（编号CDDB21362）阶段性成果。
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