实习场理念下关于幼儿体验式学习传统民族舞蹈初探
实习场理念下关于幼儿体验式学习传统民族舞蹈初探
发布时间：2021-07-22T09:02:25.205Z  来源：《教育学》2021年5月总第250期作者：赵斌
[导读] 不仅仅是身体健康，更应该是促进学者心理健康，提升综合素质能力。
——以傣族舞韵为例
学习舞蹈
江苏省南京市江宁区竹山幼儿园210000
摘要：幼儿舞蹈艺术的教育不仅仅是表演才能的培养，还是学习兴趣、情感态度、活动方式、心理素质的印象和熏陶。而我国民族民间舞蹈能够以艺术美的方式来促进幼儿美育的发展，能够开阔幼儿们的视野，也能激发他们学习的兴趣。教师应针对孩子不同年龄成长和骨骼发育所承受的能力，因材施教，进行目的性训练，使教学达到创新、规范、科学、系统化。
关键词：实习场理念体验式学习传统民族舞蹈初探
一、教育价值分析
当前中国民族民间舞蹈教育担任着美育教育的功能，舞蹈教育的发展，有利于学生个体的发展，也提高
了教育的能力。在舞蹈教育中，首先要明确舞蹈学习目标，不仅仅是身体健康，更应该是促进学者心理健康，提升综合素质能力。
传统民族民间舞作为传统文化中的一种积淀，可以增设在园本化的课程中。在我班一日生活中，积极地让幼儿感受与体验传统民族民间舞的文化，让幼儿园课程内容更加丰富精彩。
二、教育内容选择
主题课程活动《民族大联欢》教育内容的选择以傣族舞为例，包括对傣族舞舞的认知、音乐、服饰和舞蹈。
首先，关于认知方面幼儿亲历探究的关键问题如下：(1)什么是傣族舞傣族的建筑？(2)什么是民族民间舞？(3)民族民间舞的种类有哪些？其次，关于音乐方面幼儿亲历探究的关键问题如下：(1)听傣族舞、蒙古舞、新疆舞、龙舞、扁担舞、芦笙舞的音乐，感受音乐的旋律和节奏。(2)幼儿是否能辨析出这些音乐的舞种。再者，关于服饰方面幼儿亲历探究的关键问题如下：(1)傣族舞、蒙古舞、新疆舞、龙舞、扁担舞、芦笙舞的服饰是什么样的。(2)他们之间有什么不同点吗？(3)我们可以用什么材料来制作？最后，关于舞蹈方面幼儿亲历探究的关键问题如下：(1)观看视频，欣赏傣族舞、蒙古舞、新疆舞、龙舞、扁担舞、芦笙舞傣族舞。(2)这些舞蹈的经典动作是什么？(3)谁来做一做你看到的动作？
三、幼儿体验式学习传统民族舞蹈的探究过程
刚开始小朋友们是一根竹竿双腿并拢跳，从竹竿一边跳到另一边。过了一会儿，小朋友们开始两只脚交替着跳过竹竿。还有三个小朋友呢，他们是将三根竹竿拼成了三角形，然后在跳进去，跳出来。最终他们确定了竹竿的玩法，两根在下面，两根在上面，可是怎么跳呢？他们利用早上的自由时间欣赏了云南傣族人跳竹竿舞的视频后，便开始模仿起来。就这样，在这三个男孩子的带领下，我们班的男孩子基本都会跳竹竿舞了。还在我们班的小舞台进行了表演，收获了班级女生的一片掌声。后来的日子里，经过孩子们自己探索、尝试，他们有了自己发现问题的能力，更有了自己解决问题的办法。女孩子也加入到了竹竿舞的队伍里，和男孩子一起跳了起来。
四、活动中的分析与反思
1.创设情境，让幼儿在实践中解决问题。在学习傣族舞蹈的过程中，我们班在教室营造出傣族人居住的环境，在生活区投放了傣族人竹编的步骤图，还有一些傣族人编织的竹编半成品，孩子们在编织的过程中感受傣族人的精致手工艺。班级的阅读区也投放了《孔雀公主》等故事书，孩子们在阅读傣族的相关故事中感受着傣族人的文化传说。班级的建构区投放了关于傣族竹楼的相关图片，孩子在建构区用积木搭建着傣族人的居住场所。班级的图书区还投放了绘画傣族的吉祥物孔雀和大象这一游戏，能力较强的孩子还可以用纸折一折。班级氛围的营造主要以傣族为线索，通过营造傣族的环境，让幼儿从心理上感受着傣族的文化气息，进而为幼儿学习傣族舞蹈进行铺垫。幼儿在真实化的情境中解决着傣族舞如何跳这一问题，在解决问题的过程中学到了孔雀舞和竹竿舞的跳法。
2.鼓励幼儿与同伴相互合作，在探究中不断进行反思。在女生学习孔雀舞的过程中，幼儿不断地进行探索，在探索的过程中相互合作，能够想到孔雀舞更多的动作。在后来的探索过程中，女生还进行了反思，意识到她们跳的孔雀舞没有跟着音乐连贯跳，并不断进行调整。男生在学习竹竿舞的过程中，由单人跳变为双人跳以及多人跳，在相互合作中激发自己的头脑风暴，探索出了竹竿舞的多样跳法。幼儿在学习的过程中，与同伴的合作往往能激发幼儿更多的灵感。在探究的过程中不断进行反思也同样重要，反思问题所在，才能很好地解决学习过程中遇到的问题。
3.在建模中不断学习，大胆表现自己的创造力。在女生孔雀舞的学习过程中，小朋友们首先通过观看孔雀开屏的视频，然后联想到孔雀舞的很多动作，接着自己探索孔雀舞的动作，由一人变为多人合作，在同伴交流的过程中探索更多的动作，学习结束后在集体面前进行大胆地表演，在不断的表演过程中学会了创造孔雀舞的队形。同样地，男生在竹竿舞的学习过程中，首先进行探索竹竿舞的不同跳法，其次观看傣族人竹竿舞的视频，然后又探索竹竿舞的动作，接着在集体面前大胆地表演，最后在表演的过程中进创造了竹竿舞的新跳法。
在幼儿的傣族舞学习过程中，幼儿建构了学习的模型，在模型的各个流程中对傣族舞进行了深入地学习。正是在建构模型的过程中，体现了孩子的主动性。

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