2019-2020学年上学期期末考试试卷分析
一、参考学生的基本情况分析
二年级三班参加考试的有 人，二年级四班参加考试的有 人，两个班100分共 人，90分以上共 人，90分以下共 人。
二、试卷结构分析
试卷共有填一填、连一连、按要求完成题目、选一选，算一算、解决问题六个大题，考试时间40分钟，总分100分。
三、学生答题典型失分原因分析
1、第一大题第一小题所考察“认识方向”这一考点出错率为17%，这部分孩子对于生活中的方向掌握不够扎实，易混淆，特别是给出一个方向，利用前后左右去判断其余三个方向时，不能灵活运用所学知识。
2、第一大题第二小题所考察“除法算式各部分名称这一考点出错率为7%”，这部分孩子做题
惯性思维依赖严重，不能认真准确读题，另外，被除数、除数和被减数、减数的区分一直都是易错点，课上也在重点强调。二年级数学试卷分析
3、第一大题第三小题考察的是“除法算式在解决问题中的应用”，有10%的孩子出错，原因在于解决问题的题目在平时练习中不动脑筋去理解题目意思，看见数就凑一起，当涉及到分析是求谁里有几个几的问题时，就会出错。
4、第一大题第六小题考察的“认识方向”中谁在谁的哪一面，经过一学期反复练习，大部分孩子做得比较理想，但也有5%的孩子出错，这一考点是认识方向这节中必须掌握的题型，关键在于a在b的什么方向，就是站在b去看a，这里要区分清楚。
5，第一大题第七小题考察“角的初步认识”这一考点，出错率较高，为30%，个别孩子由于文字排版较零散，第一个空直接漏掉了，大部分孩子不能很好的区分钝角、锐角，当角的个数变多时，容易遗漏。
6、第一大题第八小题考察“除法是特殊的减法”，除法可以看做连续减去相同数的减法，这一考点在平时授课中没有具体讲过，导致47%的孩子做错，当然，孩子对基础知识的掌握
扎实，能随机应变的运用到题目中的能力，注重知识的迁移能力的培养非常重要，毕竟对于考试来说，不会所有题型都练习过。
7、第三大题第一小题考察“平均分”这一考点，在平常练习中孩子们大多按照固定思维去解决应用题或填空题，像这种去区分每组分几个和分成几组，先去分一分，再问问题，列算式时，就易混淆，错误率高达54%。
8、第四大题第一小题考察的是关于除法的应用，有的孩子把正确答案填到了括号里，而没有填正确答案所在的序号，有的孩子并不理解题目，去思考20里面有几个5.
9、第六大题第四、五小题分别是是关于乘加、乘减混合运算的应用题，出错的这12%的孩子，一小部分是粗心抄错数了，一部分是没有读完整题目，漏掉第二步加法或减法算式，大部分的孩子还是像低年级那样，不去仔细理解题目意思，看到数就凑一起。
10、第六大题第六小题问题其实很简单，难点在于孩子们能准确地从给出的表格中到需要的数学信息。
四、今后教学中需弥补的不足
1、基本概念、基本技能的教学有待加强，还有很多孩子存在对基础知识掌握不全面、不准确的情况，例如对乘除法意义理解不清、计算准确率低等状况。
2、孩子们审题分析能力有待提高，每次考试前都会再三强调要认真审题，看清问题，不要把要求看错，但对于部分孩子，好像并没有起到很大作用。
3、在日常教学中，更多关注及时纠正孩子漏题、抄错数的习惯问题，不要让孩子养成每次都拿粗心当借口的习惯。
2019-2020年上学期期末试卷讲评教案
教学目标：
1、查缺补漏，解决疑难和遗忘知识。
2、进一步梳理知识，加强各类型题目解题方法的指导，提高解题能力，培养数学素养。
3、提高审题能力，引导学生自主分析、探索、更正考试中错误题型。
教学重难点：
1、提高学生解题能力，培养数学核心素养。
2、培养审题认真，充分理解题意后解题，及解题规范化的能力。
教学设计：
一、课前自查
（课前把试卷发给学生，并提出要求）
师：同学们，上学期期末测试卷已经发给你们了，接下来请按下列要求自我检查分析：
（1）自查：自己检查出错的题目。
（2）自改：自行改正出错题目。
（3）自记：把解决不了的问题标出来。
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