人教版二年级数学期中试卷分析
从整体上看，这次期中检测基本上反映了学生的实际水平。本次测试结果与学生平时的表现情况相符合，学生在测试中基本发挥正常。不过我认为这次学生的测试情况只属于良好，不是最理想的。检测结果反映了教学中的得与失，相信只要我们认真分析，总结经验和教训，将有效提高我们的教学水平，提高教学质量，促进教育教学的发展，下面我对试卷上的试题来进行评价分析。
1、试卷内容覆盖面全，各内容所占比例较合理，符合教材的编排意图和课程标准的要求。
2、使相同的人在数学上获得相同的发展，就是数学教学革新的理念。试题切合教材，试卷的标准值定值恰当，既高度关注了双基，又能够实地考察能力的发展，并使相同层次的学生都赢得适当的顺利欢欣，体现了基础教育的教学课程的基础性，普及性和发展性结合的新理念。
3、题目类型全面，呈现形式多样。试卷能根据低年级学生的年龄特点，将让学生从实际的生活经验和已有知识出发，在熟悉的事务和具体的情境中解题，提高学生解题的兴趣。
4、第一题算一算，综合性很强，加减乘除混合运算，都就是课本上最基础的科学知识，同学们掌控较好，但个别学生还是存有失效现象。乘法看作乘法，纯属贪玩导致。
5、第二题填一填，口算，笔算，属于最基础性的题目，如果方法掌握，正确率应该是百分之百，出错的学生有一半以上，这就说明一方面学生的乘法口诀记不熟，计算出错多。另一方面，计算习惯不好，粗心，不认真。没有养成检查的好习惯。因此在教学时应该加强乘法口决计算方法的指导，并进行强化训练，使学生能比较熟练的口算。
6、第三题看看图列算式，分别写下乘法、乘法、口诀这三部分的内容，基本上没失效的同学。
7、第四题是用竖式计算下列各题，数位重齐，乘法口诀熟练，这道题出错的较少。
8、第五题我能够化解实际问题，五个小题都联系生活实际，掌控基本可以，失效较为分散的就是第四大题，“搞一件衣服须要6个扣子，我存有45个扣子，搞8件这样的衣服这么吗？”大部分学生光写下上算式，没有提问出够还是比较。认为在今后教学中学生深入细致细心的答题习惯须要强化训练。
二年级数学试卷分析
7、改进措施
（1）低年级学生强化自学习惯和主动自学能力的培育。注重课堂教学，著重通过创设情境，评价引导等方式，唤起学生自学数学的兴趣。
（2）注重生活与数学的密切联系，从而使之贯穿与整个数学探究活动中，让学生在生活中学数学，用数学解决生活中的实际问题。
（3）口算，笔算，属最基础性的题目，每天掏出3—4分钟的时间使学生腰乘法口诀、练习口算。强化学生计算能力的培育，注重学生深入细致细心排序习惯的培养，以及检查等良好习惯习惯的培养，提升排序的准确率。
（4）全面了解学生的学习状况，极力学生的学习热情，促进学生全面发展，帮助学生建立学好数学的自信心。加强学生读题理解能力。从考试的整体状况来看，我们在平时的教学中还要注重学生的审题能力、理解能力。在平时的训练中有意识的变换各种题型，让学生会融会贯通。避免学的比较死。
（5）介绍学生的个别差异，努力做到因人而异。
（6）一步加强学生专心致志，细心检查等良好的学习习惯的培养。
（7）高度关注后进生的状况。
一、试卷分析
本次期中试卷重点检测第一至四单元的基础知识、基本技能、基本方法，同时著重过程性知识和方法性知识的实地考察，高度关注学生的数学思索，具体表现在：
1，内容覆盖面广，对每一部分内容均有涉及，有利于全面考察学生的知识和能力，突出了重点。
2，题型多样，实地考察了学生思维的灵活性。试卷共分六个小题：大体分成填空题、挑选、排序、操作方式、解决问题等。试题有效率。
3、试卷中难度较大的题有10分，有的题要通过2到3步思考才能算出来，考察了学生思维的广阔性。
二、成绩分析:
三、试卷特点及典型错例分析
1、试卷题型：一、填空题（21分后）；二、选择题（5分后）；三、量一量（10分后）；四、算是一算（40分后）；五、解决问题（24分后）；六、想一想（额外10分后）
2、典型错例：
（1）第一填空题
ａ、23厘米+77厘米=（）米。这个题目看起来简单，其实暗藏玄机。其一考到以内的加减法，有部分学生对进位加法没掌握牢固，导致算错变成90，有部分学生掌握进位加法得出，却没能将单位进行转化。所以这题的考察需要有严谨的数学思维。这题的失败从侧面反映出学生的思维还不够严谨。
（2）第二选择题。
ａ、与4x5计算结果不相等的算式是（）
a.4+4+4+4+4 b.4+5
c.5+5+5+5 d.10+10
这个题目弄错大二稀奇古怪题意。题目建议我们挑选出“不成正比”的算式，而很多小朋友一看见存有答案就怨高兴，挑选a项的很多。这题的失利从侧面充分反映出来学生的读题能力不弱。平时须要多强化训练，上节题思索再文辞。
ｂ、如果三角形表示5，那么三个正方形表示（）
a.15 b.20 c.25 d.30
很多学生对这个题目表示束手无策。因为试卷上擦来擦去的铅笔影子可以看得出来，学生们很难抉择到底选哪一个。其实这个考察的是5的乘法口诀，可是对于学生来说有点难思考。其实这个题目可以用动手操作的方法解决。只要小朋友们在正方形里面画一画，答案就恨明显了。这题的失败从侧面反映出学生遇到难题不够灵活，方法不够多样性。平时需要多加强训练。用多种方法来解决一个问题。
（3）第六化解实际问题。
ａ、小马虎做减法，错把减数26写成29，结果得13。那么正确的差是（）。
这个题目须要学生考量两个步骤。一先求出29+13的被减数。因为虽然减数弄错了，但是被减数就是未变的，因此第一步必须先算出来被减数。一旦算是出来被减数，在存有减数的情况下，高就直观了。可是学生很难想起这一层。因此错误率很高。这题的失利从侧面充分反映出来，学生对科学知识的灵活运用度比较强悍。
四、从本次考试的难易程度和所取得的成绩来看，大部分小朋友都有所进步。但是也有不足之处：
1．加强题型的训练，多强化学生语言口头能力的培育和书写能力的训练。个别学生的字迹较简略，书写不深入细致，必须培育小朋友深入细致书写的习惯。
2．学生的听读能力和审题能力还需要进一步加强，有些题目学生会做，但是没有听懂意思，有些学生对试卷的题目要求不明确，不理解题目意思。在以后的练习中我们会加强学生对题意理解的训练以及题型的多样性练习。
3．学生的基础知识掌控比较稳固，加减法排序还要进一步强化训练，必须提升学生的计算速度，确保百分之百的的正确率。
4．学生对所学知识的灵活运用程度还很不够，在以后的练习当中我们会多让学生自己探索和思考问题，培养学生能够把一个知识点运用到各种题型当中去的能力。
5、培育学生培养较好的自学习惯，建议学生把字写下工整、准确，做题时认真细致、静下心来搞题目，学会认知题意，学会检查。
6、重视考后反思，师生共同分析试题。
教师和学生必须通过托福后的试卷分析，教师思考教学存有的问题，学生思考自己在科学知识、方法和充分发挥上存有的严重不足，以便补漏伯粉提升教和学的有效性、针对性。
7、多培养学生的观察能力，发展空间观念，让学生乐于交流，学会倾听的好习惯。
五、今后的不懈努力方向，即为改良措施：
通过本次测试情况分析我们的教学现状，在今后的教学与评价过程中应作如下几方面的工作：
1、严苛遵从课标，灵活处理教材。
在新课标理念指导下，把教材当作学生从事数学学习的基本素材，重视现实生活中所蕴藏着的更为丰富的教学资源，善于佳玉教材，能从学生的年龄特点和生活经验出发，组织学生开展有效地数学学习活动。
2、营造人与自然的环境，鼓励学生主动自学。
教学中我们要发扬教学民主，保护每个学生的自尊心，尊重每个学生独特的富有个性的见解，引导学生的主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究，改变单一的记忆、接受、模仿的被动学习方式，发展学生能够搜集和处理信息的能力。
3、融合具体内容的教学内容，扩散数学思想方法。
在课堂教学中，教师要意识渗透数学思想方法，引导学生自觉地检查自己的思维活动，反思自己是怎样发现和解决问题的。
4、搞好帮差伯粉工作。
在教育教学中培养优生的同时，更重要的是进一步加强后进生辅导，真正做到全面提高教育教学质量。
从试卷卷面情况来看，考查的知识面最广，类型比较多样有效率，同时紧贴课本、贴近生活。既考查了学生对基础知识把握住的程度，又考查了学生的实际应用领域以及解决问题的能力，不仅迁就了各个层次学生的水平，又有所侧重于。这份试题尤其著重对基础知识的检测，以及学生综合运用科学知识的.能力。总的来讲，该份试题题目难度相对较低，对所考的知识点都基本掌控。全班31人，90分后以上26人，80至90分后5人。看见成绩的同时，我们也必须把目光更多高度关注至试卷反应的各种问题上来。为此，现将本次期中检测情况并作如下分析：
学生答题情况分析：
第一小题：填空题
此题共有8道小题，考察内容覆盖面广、全面且具有典型性，全面考查了学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力。此题失分较多的
是：第一小题第二空学生忘写单位“份”，主要原因是审题不清。第3小题错误率较多，主要原因是对知识的灵活应用能力差。为此，这些方面的知识在今后的教学中要强化训练。
第二小题：我会选
错误率较少，个别学生第一小题选错，学生的理解能力差。
第三小题：推论
3小题错误率高，说明学生的读题、理解能力较差。
第四小题：轻易写下得数
大部分学生对基本计算方法都掌握了，只是在做的过程中，有马虎、不认真的现象。
第五小题：动手操作方式
此题共有两道小题，主要是考查学生是否学会平移、画角。此题学生失分较少，只有思柔对平移还不太理解，丢了4分。
第六小题：看看图列式排序
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