青岛版六年级上册数学《百分数》练习题
2019青岛版六年级上册数学《百分数》练习题
  大部分同学在学过新学问之后，都觉得自己对这部分学问没有问题了，但是一做题就遇到许多问题，为了避开这种现象，我们整理了六年级上册数学百分数练习题，希望大家练习!
一、 计算
35%×40= 37.5%×24= 75%×44= 32×25=
0.25×36+25%×74- ×10 ×3.6÷2.7
8x+42=178 x=(x+10)×
二、 填空
1、35%= =( )折=( )小数=
2、( )比80千米少25%;45千克比( )多12.5%;( )比200吨的25%多15%。
3、小芳和小明各走一段路，小明走的路程比小芳多 ，小芳用的时间比小明多 。小明的速度
是小明的( )。
4、一个圆的半径增加30%，它的周长增加( )，它的面积增加( )。
5、甲数的20%和乙数30%相等，乙数占甲数的( )。
6、一个圆的周长是12.56厘米，它的面积是( )。
7、有一批1200棵树苗，成活率约是85%，大约有( )棵树苗不能成活。
三、推断
1、100克的水里放入10克盐，含盐率为10%。( )
2、李师傅今日生产的101个零件全部合格，合格率是101%。 ( )
3、3千克的30%和30千克的3%重量相等。( )
4、一件衣服七五折出售就是按原价的7.5%出售。( )
5、甲数比乙数少20%，则乙数比甲数多20%。( )
四、解决问题。
1、一月用水240吨，二月用水300吨，二月用水比一月多百分之几?(两种方法)
2、九十年头的火车平均速度是60千米/时，现在的火车平均速度比九十年头提高了40%，现在的火车平均速度是多少?
3、小明的爷爷拿40000元到银行去存钱，存期为3年，年利率为3.5%，到期时爷爷能得到本息多少钱?
4、一种商品先打八折，再打九折，以288元卖出，原价是多少钱?
要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得害怕：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面对全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言沟通关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消退幼儿畏惧心理，让他能主动的、自由自在地和我交谈。二是留意培育幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，变更过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多实行自由探讨和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培育幼儿爱说话敢说话的爱好，对一些说话有困难的幼儿，我总是仔细地耐性地听，热忱地帮助和激励他把话说完、说好，增加其说话的志气和把话说好的信念。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清晰，声音洪亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教化，提出表扬，并要其他幼儿仿照。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆识也在不断提高。
视察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有支配的先支配与幼儿生活接近的，能理解的视察内容。随机视察也是不行少的，是相当好玩的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边视察，一边提问，爱好很浓。我供应的视察对象，留意形象逼真，调显明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行视察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在视察过程中指导。我留意帮助幼儿学习正确的视察方法，即按依次视察和抓住事物的不同特征重点视察，视察与说话相结合，在视察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿视察雷雨，雷雨前天空急剧变更，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞速。”我加以确定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告知他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较视察，让幼儿驾驭“滂沱大雨”这个词。雨后，我又带幼儿视察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变更的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在视察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活阅历联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀―样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述视察对象。5、某小学有学生1060人，，其中40名女生和的男生参与数学竞赛，剩下的男、女生人数相等。这所学校有男生多少人?
语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。假如有选择按部就班地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文老师在分析课文时,把文章解体的支离破裂,总在文章的技巧方面下功夫。结果老师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一尘不染。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,假如有目的、有支配地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增加语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创建和发展。
6、商店里有两件商品都以120元卖出，其中一件赚20%，另一件亏20%，两件合起来是亏，还是赚?赚多少钱或亏多少钱?
7、要将浓度为40%的某种消毒液500克稀释成5%的消毒液，需加水多少克?

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