中班胆小先生教案反思(通用5篇)
中班胆小先生教案反思(通用5篇)
第一篇:中班胆小先生教案反思
中班语言活动：胆小先生〔故事〕
活动目标
1.理解词组：大吃一惊，抱头鼠窜。
2.通过教具的演示理解故事内容以及胆小先生性格的前后变化。
3.乐意模仿故事中的人物对话进行故事表演，体会勇敢。
活动准备
1.桌面教具：老鼠，胆小先生以及积木搭成的楼房。
2.课件。
活动过程
1.出示搭好的房子和胆小先生，引出故事。
教师完整地讲述故事一遍，帮助幼儿初步理解故事。
提问：故事的名字叫什么？故事里说了一件什么事？
2.听故事录音欣赏故事，通过提问进一步理解故事内容。
师：大老鼠闯进胆小先生的家，胆小先生是怎么做的？胆小先生为什么要让大老鼠住进地下室？
师：大老鼠要让胆小先生搬出去，胆小先生是怎么做的？老鼠们怎么样？
3.看动画片，引导幼儿关注胆小先生性格的前后变化。
师：胆小先生原来是个怎么样的人？后来胆小先生变得怎么样了？〔鼓励幼儿做勇敢的人〕
4.教师与幼儿角扮演，表现故事
5.教师启发幼儿续编故事结尾教师提问：胆小先生后来怎么样了？你们猜一猜。
6.在录音的伴奏下，师生共同表演故事。
注意引导幼儿表现出大老鼠的凶狠，胆小先生的懦弱以及后来胆小先生的勇敢。
第二篇:中班胆小先生教案反思
幼稚园初中语文教学方案《胆小先生》
中班语言教学方案《胆小先生》包括对适用于中班的语言主题教学活动的反思，以便孩子们可以大胆表达自己的思想，并在听，说的同时感受到故事的幽默感和性格情感的变化和做。来看看带有反思性教学方案的幼儿园中班语言《胆小先生》。
活动目标：
1.在听，说和做的过程中，感受故事的幽默感和角情绪的变化。
2，能大胆表达自己的想法。
3，初步了解自己已经长大，可以在事情发生时直面。
4.愿意清晰，清晰地交流和表达您的想法。
活动准备：
1.三个胆小的先生，用不同的表达方式，“胆小〞一词。
2，胆小的先生是指20。
活动程序：
1.提出“胆小〞一词，认识并做到。
你知道这两个字吗？这两个词害怕，那么害怕，你能用动作表达它们吗？〔提醒：您害怕看到的东西吗？〕您害怕吗？但是有一位比特先生特别胆小。下面，让我们听一个故事。这个故事的名字叫《胆小先生》。你猜，胆小的先生会害怕什么？〔让幼儿发散思维，想象力〕
2，老师一次又一次讲故事，孩子讲〔初步〕
听完这个故事，你有什么话要说吗？〔孩子根据自己的理解说出自己想说的话。〕如果孩子没有反响，老师会问：胆小先生从头到尾都有什么变化？
3.老师讲第二遍的故事。孩子们进一步交谈并根据自己的理解做一个。
小丹先生怎么了后来怎么了让我们再次听这个故事。老师结束演讲后，提出问题，并根据孩子的答复，学习人物之间的对话，并要求幼儿玩小老鼠和怯the的先生。〔1〕老师打扮得像个孩子，玩老鼠的孩子〔2〕扮成小孩的孩子，老师和玩老鼠的孩子〔3〕集体示范
4，经验迁移，孩子们可以根据自己的经历重复故事或创立故事。
这个故事好玩吗？但是第二天，谁来了？〔显示一只小狐狸〕，小狐狸和胆小的孩子之间会发生什么？先考虑一下，再考虑一下，我们再穿。尚小孝先生的指尖说话或告诉好朋友。
反思：
《胆小先生》关键是要帮助幼儿理解如何面对困难，而不是害怕，培养勇敢的素质，培养
怎么赶走老鼠幼儿用语言告诉幼儿的能力，帮助幼儿理解“大惊喜〞，“抱抱〞的含义。松鼠〞，让孩子们理解故事，感受害怕的人格变化。
1展示道具33760首先，在上课之前，我准备了相应的教具，一些大老鼠，一个怯的先生和一幢用积木建造的建筑物。当我展示这些道具时，孩子们非常兴奋。
2.与进口商谈“猜猜这房子的所有者是谁？这个房间会发生什么？这对幼儿很感兴趣。
3讲故事然后，我以非常冲动的心情讲了故事。这个孩子根本上认真地听了这个故事。
4提问，通过提问的方式激发孩子的兴趣。“大老鼠闯进了小旦先生的家，小旦先生是怎么做到的？〞“为什么梁先生让大老鼠住在地下室？〞故事中的大老鼠语言加深了孩子对故事的印象。最后，鼓励孩子继续讲故事。
主题摘要：在这门语言课中，孩子们根本上可以安静地听完整个故事。接下来，通过表现孩子的面部和肢体语言，增强孩子对故事的理解。本课已根本完成教学任务。个别孩子不够认真，无法听故事，有些孩子不够准确，无法表达自己的意思。这些将在将来的语言课程中逐步培养。

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