热情奔放的拉丁美洲歌舞音乐
【教学目标】
情感目标：通过欣赏和实践，培养对于拉丁美洲音乐的兴趣，感受拉丁美洲音乐独特的风格和其多元的音乐文化，获得积极、愉悦的情感体验。
知识目标：通过欣赏、模仿，比较等实践活动，了解拉丁美洲音乐的特点、民间乐器和分类并掌握国标舞中恰恰恰和探戈舞蹈的节奏特点。
能力目标：1、能用简单的肢体语言表现拉美歌舞。
2、学会哼唱墨西哥民间歌曲《美丽的小天使》，加深对拉美音乐的理解。
【教学重、难点】：
1、重点：了解拉丁美洲歌舞音乐文化和民族风情， 熟悉探戈音乐节奏特点。
2、难点：激发学生主动参与音乐欣赏活动，积极投入 创作活动。
【教学技术和学习资源应用】：
多媒体，钢琴
【教学过程】：
一．新课导入：
1、欣赏一组拉丁美洲的风景图片。
出示课件：拉丁美洲的音乐之旅
说明：欣赏一组美丽的拉丁美洲风景图片，让拉丁美洲美丽的风景激发学生对学习拉美音乐的欲望，使学生有一种身临其境的感觉。
二．新课教授
（一）拉丁美洲地理文化背景
拉丁美洲概况
学生讨论拉丁美洲的地理位置、环境、历史、社会等印象。（学生根据课前准备的资料讨论回答）
教师归纳：拉丁美洲是指以美国以南的美洲地区。包括：墨西哥中美洲、加勒比海和南美洲，包括秘鲁、玻利维亚、阿根廷，墨西哥乌拉圭等国家。
说明：通过思考和讨论，结合学生在历史和地理课中掌握的拉丁美洲的地理文化知识和课前的准备，更好的了解拉丁美洲音乐风格。
（二）拉丁美洲乐器特点
1、介绍拉丁美洲乐器的特点
教师简述：印第安本土乐器以吹管和打击乐器较为发达，基本没有弦乐器。最常用的是竖笛、鼻笛、排箫，鼓也是印第安最为重要的乐器。自16世纪后从欧洲先后传入了提琴、竖琴和各种吉他拨弦乐器。这些外来乐器对拉美民间音乐的发展起到了极为重要的作用。
2、听辨三种秘鲁乐器的音和演奏方式。
盖那笛，恰朗戈，安塔拉（结合图片了解）
3、欣赏排箫独奏《山鹰》
观察：这段音乐中除了出现排箫，还出现了哪些其他的乐器？
师归纳：古钢琴，吉他，萨克斯，沙锤，铃鼓，康加鼓, 大提琴，五弦琴，小号等
说明：经过对比了解三种秘鲁民间乐器的特点，通过一段排箫独奏的视频欣赏，能更完整的聆听各种乐器的音和了解各种乐器的演奏方式，更深的理解拉丁美洲混合型音乐的特点。
（三）拉丁美洲舞蹈
恰恰恰
1.教师表演一段拉丁舞
设问：属于那种舞蹈？（恰恰恰）
2. 播放一段恰恰舞的舞曲音乐，练习恰恰的基本节奏。
3.。邀请学生跟着恰恰的节奏模仿恰恰舞蹈。
简述国际标准体育舞蹈的分类
1.拉丁舞（伦巴，恰恰恰，牛仔舞，桑巴，斗牛）
摩登舞（探戈，狐步，华尔兹，维也纳华尔兹，快步）
2. 对比欣赏桑巴，伦巴，牛仔，斗牛表演录像，体味不同的舞蹈风格，感受拉美舞蹈的热情奔放。
欣赏探戈舞曲《小伙伴》
1. 练习探戈中出现的最常见的三条节奏。
2. 播放《小伙伴》音乐，感受音乐情绪。
设问：这段音乐里出现了刚才模仿过的那条节奏？国标舞蹈
音乐的情绪怎么样？
3. 学唱《小伙伴》中的主旋律部分
4. 邀请一位学生和教师一起表演一段探戈，其他同学伴唱
设问：刚才表演的这段舞蹈是什么舞蹈？（探戈）
5. 简介探戈的舞蹈特点
6. 欣赏探戈舞曲小伙伴视频片段，感受探戈舞蹈的风格。
说明：这一环节主要让学生通过自身参与实践，通过听，学，练了解拉丁舞蹈的风格特点和节奏特点。通过学唱和师生互动，对探戈的舞蹈形式和节奏特点有更深刻的认识。让课堂动起来。
（四）总结拉丁美洲音乐文化特点
多元混合型文化是这一地区文化的最大特点，音乐文化非常丰富，主要混合了印第安人音
乐，拉丁美洲民间音乐和黑人音乐。
设问：拉丁美洲这种混合性音乐文化形成的主要原因是什么？（学生根据自己课前查阅的资料讨论回答）
师归纳：混合性音乐是指印第安人（本土文化，欧洲和非洲）三种音乐文化的相混合，主要的原因是欧洲入侵和黑人的贩卖带来了各自音乐文化的融合，那么他们的音乐文化到底有什么特点呢？这节课请同学们和我一起走进拉丁美洲，感受他们混合性音乐的风格特点
说明：通过学唱墨西哥民间歌曲《美丽的小天使》，使同学充分的体会拉丁美洲音乐的律动，让学生对拉丁美洲的音乐有更深刻的印象。
三、拓展
学唱民间歌曲
1、聆听墨西哥民间歌曲《美丽的小天使》，感受其音乐情绪。
2. 学唱《美丽的小天使》
跟视频一起演唱《美丽的小天使》
说明：在歌声中结束本次教学
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