舞蹈生学期个人总结5篇
自我总结是一个人在某个阶段的学习和工作生活等表现的一个自我总结,它可以使我们更加明确目标,是时候写一份自我总结了。但是却发觉不知道该写些什么,下面我给大家带来舞蹈生学期个人总结,盼望大家喜爱!
舞蹈生学期个人总结1
以前自己从没碰过体育舞蹈。只是每每看到电视上的国标舞表演,特殊是看到那美丽的舞姿,心里便顿生渴望:真的好想像他们那样,用美丽的肢体语言展现心中的幻想,用优雅的舞步表达内心的激情。然而,我很清晰自己的状况,身体条件和现实状况已经限制我在这方面有所成就,所以并不妄想,只把体育舞蹈作为修身养性、熬炼身体的一种途径和体验,只在音乐的旋律和舞动的步调中愉悦身心、陶冶情操、享受艺术、享受我的高校生活。
我们来学舞的目的可能不尽相同,减肥、健身、消遣、休闲……都好,有一点我想大家的想法都是全都的——既然来了,就要争取跳好。
大家常常在一块练习舞蹈,使我熟悉了不少伴侣!!也因此,大家的友谊更深了,同学之间
切磋一下也是很有关心的,但是究竟大家的水平都是半斤八两,有时候沟通出的结果可能是错误的;还有一种可能就是同学之间可能看得出动作对或是不对,但是说不出错在哪里、要如何订正,这就要求我们有问题肯定要多请教老师或者是特别老道的老学员。总之,体育舞蹈的学习和其他科目的学习一样都需要专心体会。
第一次上体育舞蹈课时,老师说了,许多,说是,上这门课,要怎么怎么,唉呀,听的我心里好懊悔报这门。
在刚开头的学习中,我体会到体育舞蹈不光是要能跟着节奏跳正确,更重要的是要在舞蹈中加入自己对音乐和舞种风格的理解,不仅要“形”到,更要“神”到,姿势往往比舞步更能显示一个人的舞蹈素养。在刚开头学习体育舞蹈的时候,我只是照着老师的样子,没有加入对精髓的体会,动作便显木讷呆板、没有感染力。后来在老师的悉心指导和自己的不断摸索中,才渐渐领悟到学习舞蹈时要留意动作的规范标准,在每个动作中融入对音乐风格的独特理解,要熔铸感情,绝不能“邯郸学步”。这样才能真正的感受到体育舞蹈的乐趣。
始终以来对体育舞蹈的爱好和学习带给我许多的感受,也确实学到了不少的东西。舞蹈在给人美感的同时也给我带来了一份舒适的心情,一分自信,让我忘掉苦恼,每天都以微
笑的布满朝气的脸庞面对身边的每个人,用欢乐感染
四周每个人。感谢她带给我的很多欢乐和关心,尤其是她对肌肉、骨骼系统的熬炼价值。常常进行体育舞蹈熬炼,有利于肌肉、骨骼、关节的均匀与和谐的进展,有利于形成正确的体态和衰弱的形体。通过练习,使你的肌肉富有弹性,使你的关节更加敏捷、协调。将近一个学期的体育舞蹈学习让我感受最深的就莫过于心境的转变,独特的开朗和自信念的树立了,我想,这就是舞蹈的魅力所在,也是我始终憧憬她的缘由所在吧。尽管如今我已经大二了,到了不行能放许多的精力在舞蹈上面的时候了,但我会永久牢记这段爱舞习舞时间于心中。由于究竟倾注过许多的爱在舞蹈身上,寄予了许多的盼望在舞蹈身上,而且是始于很纯真的年月。这学期的成果不是很佳,主要是音乐,我会在下面好好捉摸,信任通过下一个学期的学习,我会取得抱负的效果。
我在一学期的学习中从已从刚开头的放不开、约束紧急到了如今地开头喜爱。虽然如今我的每一个动作没有做到那么的有力,那么的富有美感,更或是富有吸引力。但我却实实在在的得到了感受,也学到了新的东西来充实自己。总之,我享受这一学习体育舞蹈过程。一学期过了,学到了许多的东西,感谢李老师的指导。
舞蹈生学期个人总结2
舞蹈是一门“美”的艺术科学,是人体动作下的肢体语言。通过抒发感情、塑造艺术形象是表达感情的一种视觉艺术。
我4月份开头参与舞蹈班,我很感谢下关区教研员吴老师给我这次机会,让我对舞蹈有了更深一层的接触,舞蹈给予孩子们欢乐生活。
每个星期五和星期六上课,我周一和周四下午带孩子们练习,这样可以使孩子们提高舞蹈动作的协调并稳固舞蹈动作。
通过对舞蹈的接触,我认为肢体是舞蹈的主体,离开肢体就脱离了舞蹈的真正含义。在舞蹈训练中我们作为中介者,起主导作用中不行无视孩子们的主观能动性,,恰当的指导孩子们利用肢体动作去表达感情。“跳自己的舞,不等于自己在跳舞”要引导孩子们走进多彩的旋律中,自信的表现自我。 国标舞蹈
依据老师的教学实践,我总结了以下几点舞蹈艺术在学校阶段的优点:
一,学校阶段开设舞蹈课程的必要性与重要性。
沃尔特。特里说:通过舞蹈训练能使同学增添体质,改良动作协调性,提高动作的韵律感,节奏感,增添仿照力量,培育正确的基本姿势。在情感方面,舞蹈对同学适应团体活动,接受领导,遵守纪律都有关心,对同学个人的言行举止,表情达意,也有助益。跳舞除了身体和情感并用,明显还要精神集中。假如身体根据规定的形式舞动,肯定要提高警觉,训练有素灵敏过人。沃尔特。特里从人的身体素养,情感,留意力三方面高度概括了舞蹈教育的重要性。而众多德,智,体全面进展的同学由于接受舞蹈教育而进入一种良性循环:思想活跃,动作灵敏,成果优良。
(一),舞蹈教学培育同学具有高度的留意力。
老师在示范舞蹈动作,同学们必需记住它的动律,流淌路线,节拍,内在情感,将这些信息输入大脑并很快用身体表现出来。一个成品舞蹈,它的动律,流淌路线,节奏情感是多变的,客观上就要求同学们高度留意,常年累月的这种训练使同学们养成了高度留意的习惯。
(二),舞蹈教学增添了同学的记忆力。
同学们在学习舞蹈动作时不仅要记住音乐形象与音乐节拍,还要记住舞蹈动作与舞蹈律动,记住每一舞句所表现的情感。没有良好的记忆力是无法完成一个舞蹈,而一堂舞蹈课与一堂文化课相比,舞蹈课所需的记忆远远大于文化课。由于音乐的节拍,舞蹈的动作,情感是改变的,你必需记住它的改变过程,记住那些瞬间的定格,假如我们的大脑能够储存冗杂的信息,并常常去丰富它,运用它,我们还会那么迟钝吗?
(三),舞蹈教学活跃了同学的思维。
舞蹈老师要教孩子们表演小鸭舞,他问孩子们小鸭子是怎么叫的? 孩子们回答:嗄,嗄,嗄,小鸭子是怎么走路的孩子们马上用蹒跚的步伐学鸭走,而此时教室里根本就没有鸭子,孩子们是运用已有的学问阅历对老师的提问进行加工处理,并用身体表现出来。这个过程是孩子们运用思维的过程。它是一次高度思维的过程。一个常年坚持上舞蹈课的孩子,要学会许多舞蹈,从各民族的舞蹈到表现各种生活情趣,小动物的舞蹈。当他不能表现老师的创意时,老师则用生活的阅历对他进行启发,此时孩子们的思维得到开启,他们顺着老师所指的路子联想,回忆,理解,表现,最终用形体表达出来,这时他已超越了自我,用自己的身体开头塑造角。这种早期的开发与熬炼对儿童的健康成长与智能的提高起到了主动的作用。
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