教师基本功考试复习题及参考答案
教师基本功考试复习题及参考答案
第一章  教学设计基本功
一、单选题
(  B )1、教学目标是教学活动的      ，它规定着教学活动实施的基本方向，对教学活动的深度与广度有明确的指导作用。
A、出发点和起点  B、出发点和最终归宿  C、最终归宿
( C  )2、教学过程是人的一种特殊的发展过程。教学过程的本质是一种交往互动，是      等教学因素之间的交往过程。
A、师生    B、师生、生生    C、师生、生生、生本
( C )3、创造性使用教科书的前提和基础是   
A、把教科书当“圣经”  B、对教科书进行再开发
C、钻研并理解教科书
( A )4、在教学中，      是师生相互作用的主要形式。
A、对话与交流      B、对话      C、听讲
( B )5、教学过程中，动态生成的保证是      。
A、精心预设        B、不拘预设    C、驾驭实施
( C )6、教学设计中，教师通常会有“留白”的设计，可以在时间上留白，内容上留白        ，情感上留白，质疑问难时留白。
A、过程中留白    B、作业设计时留白  C、评价上留白
 二、多选题
(  ABCD  )1、目前，中小学教师在设计教学目标时普遍存在    等问题。
A、目标设计形式化、模式化    B、目标过大过空、无法实现
C、目标缺乏连贯性、层次性和递进性 D、目标的行为表述不当
( ACD  )2、怎样能够实现教学目标设计的优化？   
Ａ、把目标细化、具体化  Ｂ、把目标设计全面化、机械化
Ｃ、关注教学目标的层次或递进    Ｄ、目标设计利于操作
(　ABC　)３、准确锁定学生的学习起点是教学成功的前提条件，我们所说的学习起点是    　。
Ａ、学生的知识起点      Ｂ、学生的生活经验
Ｃ、学生的心理起点      Ｄ、学生的身体健康程度
(　ACD　)４、教学过程设计应该注意    　。
Ａ、要针对教学内容的特点、考虑安排顺序
Ｂ、要考虑教室环境的布置
C、要选择有效的教学方法  D、要分析班级的整体状况
(  ABCD )5、好的有价值的问题具备      特点。
A、能培养学生能力        B、拓展学生思维空间
C、给学生留下活动空间    D、贴近学生的生活实际
(  ACD )6、“等你十秒钟”的提问小策略有  好处？
A、让学生不分散注意力    B、避免举手而答不好问教师基本功
C、深入思考、答问有深度  D、照顾思考较慢的学生
(  ABCD )7、教学预设主要是对    的预设。
A、方法与手段  B、进程  C、内容   D、教学目标
(  ABCD )8、课程是一个比较大的概念，包括      。
A、课程目标  B、课程内容  C、课程实施  D、课程评价
三、判断题
（×）1、苏联教育家苏霍姆林斯基把学习分为三个区：已知区、最近发展区和未知区。
（× ）2、教师设计的问题一定要落在学生的未知区才具有探究价值。
（×）3、教科书分析的基本方法可以概括为：通读——钻研——提升。
（√）4、教学起点是一堂课的教学从哪里入手，在什么问题的基础上出发。
（×）5、让学生“跳一跳”能摘到“果子”是要求教师准确到学生的心理起点。
（×）6、一堂课的教学起点一般是教师在课前就确定好了的，是静止的，一成不变的。
（√）7、教科书不是圣经，是给教师完成教学目标提供的范例。
 四、简答题：
1、如何定位一节课的教学起点？P14-16
2、什么是教学设计的留白？教学设计的留白有何重要意义？P47
五、论述题
1、我们在进行教学目标的设计时，要坚持“为学生立标，立学生之标”，请结合实例谈谈自己的看法。P7
 第二章 教学实施基本功
一、单选题
(B )1、课堂教学实施基本功是教师在课堂中，运用教学的相关知识和经验，为        ，实现教学目标而采取的教学行为方式。
A、提高学生素养    B、提高教学质量，促进学生发展
C、提高教学质量
( C )2、创设不同的教学情境，就有不同的作用，创设问题情境，可以引发生      ，创设活动情境，可以激发学生      。
A、主动探究、操作热情    B、情感体验、主体意识
C、主动探究、主体意识
( A )3、    在第三次全国教育工作会议上的讲话指出，创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。
A、      B、        C、陈至立
( B )4、关注学生的学习背景、学习需要和学习兴趣，基于学生共同的兴趣和需要建立起的学习组织，我们称为      。
A、合作学习小组    B、学习共同体    C、学习班级
( B )5、      是一种相互协作、相互配合的工作精神，是未来公民必须掌握的基本技能
A、合作精神        B、团队精神    C、创新精神
( A )6、教师指导学生研究性学习，首先要指导学生    。
A、正确选定课题    B、学生搜集、分析信息 C、学会合作
二、多选题
(ABCD)1、在学生创新能力培养过程中，教师指导作用表现    。
A、更新观念            B、培养学生的创造能力
C、促进学生的个性发展  D、创新教学模式、开展创造性训练
(ABD)2、针对当前教学中学生主体意识普遍缺失的现状，教师应着重做好      等具体工作。
A、引领学生自主学习      B、指导学生学会合作学习
C、尊重学生主体地位      D、指导学生探究学习
(ABC)3、良好的课堂环境应该具有以下特征        。
A、井然有序  B、双向互动  C、探究创新  D、师道尊严
(AD)4、更新教育观念，教师要努力实现“四个转变”，其中有        。
A、转变互动方式，变“学答”为“学问”
B、转变师生角，变“教师主体”为“学生主体”

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