大兴区中学教师教学基本功考核实施方案
（2011—2013年）
为贯彻落实《大兴区“十二五”教师队伍建设规划》精神，加强大兴区中学教师队伍建设，深化课程改革，实施素质教育，全面提高教育教学质量，促进基础教育优质、均衡发展，在总结前三轮经验的基础上，进一步组织开展第四轮中学教师教学基本功培训与考核活动。为保障该项工作的贯彻落实，特制定本方案。
一、指导思想
以国家和北京市教育工作会议精神为指导，具体落实新时期大兴区教委有关教育改革与发展，特别是教师队伍建设工作的要求，以提高教师学科教学能力为宗旨，紧密联系新课程教学改革的要求和实际，关注课堂教学，突出针对性、讲求实效性。从培训入手，以考核促培训，以培训促提高。进一步夯实中学教师教学的各项基本功，促进教学基本功内化为教学能力，整体提高教师队伍的教学能力与学科素养，不断激发广大教师的创新精神与进取意识，促进全区中学教育教学质量不断提升。
二、培训目标
通过本轮的培训与考核，巩固已有培训成果，进一步夯实基本功，自觉更新教学观念，调整教学环节，改进教学方法，逐步实现课堂结构的优化，在课堂教学中真正地落实新课程理念。
通过本轮的培训与考核，使教师的教学基本功逐步内化为教师的各项教学能力，在新课程教育理念指导下，依据学生的实际情况合理开发课程资源、整合重组教学内容、合理运用教学手段和方法，有效实施课堂教学，不断提高课堂教学的有效性，向高效课堂不断迈进，逐步形成符合新课程要求的教学特和风格。
三、培训对象
全区中学在职任课教师。（特级教师、北京市学科带头人、北京市骨干教师及2018年12月31前退休的教师可不参与考核。）
四、培训时限
第四轮中学教师教学基本功考核工作的时限是2011年—2013年。
五、培训方式
中教科、中教研具体组织实施区级培训与考核工作；各学校根据统一安排，组织开展校内培训与考核工作。整体工作包括四项大型活动和六项具体工作，按年度分阶段推进。各学校应结合本校实际开展内容丰富、形式多样的培训与考核活动，鼓励教师自主成长、自主发展。
六、培训任务和具体安排
教师教学基本功主要是学科教学能力，即教师在正确的教育理念、教学思想指导下，通过运用科学的恰当的教学方式和方法，有效地将知识、能力及其他素质传授给学生的教育能力。
学科教学能力内涵丰富，主要包括：整体把握学科知识的能力、教学设计能力、课堂提问设计和活动设计能力、实验设计能力、课堂情境创设能力、命题能力、组织教学能力、知识推广引深能力、阅读能力、写作能力、材料分析能力、学法指导能力、示范能力、学科教研能力等，以上能力根据各学科教学实际有所侧重。
本轮次基本功培训与考核计划用三年的时间，分年度开展针对优化课堂结构、提高课堂教学实效的四大主题活动，做好六项具体工作。
（一）开展四项大型主题活动
1教师基本功、开展说课比赛
2011年举行说课比赛。说课比赛分两个层面进行：2011年10月底之前进行校级培训选拔；2011年11—12月进行区级现场比赛。区级比赛分别在六个教研协作区内进行，说课比赛包括说课和答辩，同时检查教师信息技术应用能力。各校按比例推荐参赛，区级比赛按比例设奖。说课的具体标准和组织办法由中教研制定，并于下半年开学前公布。
2、开展教学比武
在2012年全年开展教学大比武活动。此项活动包括常态教学视导和现场课堂教学比赛两项内容。2012年上半年以开展常态课教学视导的形式研究课堂结构，探索教学规律，同时配合开展培训活动。在教学视导过程中，对全区各校的常规课堂情况进行检查、评比和调研。对每一节课进行A、B、C三个等级的评定，归纳经验和不足，以此指导改进工作。20
12年下半年进行区级现场课比赛，按所在教研协作区集中组织，借班做课。各校在比赛之前做好推荐和准备工作，中教科和中教研制定具体办法组织评委进行评选，具体办法适时公布。
3、举办学科教学论坛
在2013年9月底前组织以教学反思为主要内容的学科教学论坛。上半年，各学校自主开展教学反思活动，指导撰写反思论文，进行论文初评，暑假前上交推荐论文。待区级评审后于9月份（最迟在10月）举办“中学教师学科教学论坛”，12月份集结出版优秀论文。活动组织方式年初公布。
4、统一考核
2013年12月以笔试的方式组织本轮次统一考核，考核过程将更加严密，考核结果的使用也将更加规范。中教研在三年中安排有关培训，各校开展自主培训。考核内容和形式与上一轮基本相同。
（二）做好六项具体工作
为提高教师教学综合素质，配合做好上述四项大型活动，在培训的三年时限内，各校各部门还要做好以下六项具体工作。
1、加强思想培训，激发教师自主发展意识
在培训过程中重视激发教师自我发展的意识，要变“要我发展”为“我要发展”。每位教师要提高认识，不断自我激励，主动发展。学校要加强思想培训和动员，采取多种措施激发、唤醒教师自主发展的意识。
2、加强校本教研，提高教师教学研究能力
各校要完善教研管理机制。进一步加强以集体备课为主要形式的校本教研制度建设。加强教师间的合作交流，弥补教师个人研究的多种局限性，达到互相学习、彼此支持、共同发展，实现智力资源的共享、双赢和多赢。
大力加强教研协作区的建设，促进教师之间交流经验与共享智慧。中教科将对协作区的工作进一步加强管理、检查和评比。
充分运用教师研修网开展各种形式的教研活动，促进教师研讨交流，各学校要增强应用意识与研究意识，鼓励、支持教师开展网上研修。同时进一步加强信息环境建设，为教师发展提供更大的技术支持。中教研要指导检查协作区和各校教研开展情况。
3、加强名师工作室建设，发挥名师工作室作用；
进一步加强中学名师工作室的建设，充分发挥名师引领作用。科学选拔导师和培养对象，加大对骨干教师的培养力度。具体落实市级带头人骨干教师1+1教研伙伴制度，促进骨干教师向名师成长。中教研具体落实名师和培养对象的选拔，建立1+1联系，制定开展工作的具体措施。
4、加强科研工作，提高教师科研能力
各校要进一步增强科研兴校、科研兴教的意识，组织教师开展科研活动，切实提高教师的研究问题、解决问题的能力。中教科会同科研部门对此项工作予以检查督促。
5、加强高中教师培训，提高市级考核展示质量
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