崇远小学校2010—2011年度
教师学科基本功培训方案
在进入第二阶段的继续学习后，我校教师也转入学科基本功训练上来，为进一步提高我校教师的师德修养、专业知识水平和教育教学能力，以适应经济发展和小学教育改革与发展的需要，，现根据县继教中心关于开展小学教师基本功训练的实施意见，结合我校教师的实际水平，制定本训练方案。
一、训练对象
我校全体在职小学教师。
二、目的要求
1、使小学教师形成良好的职业道德，完善育人形象，巩固教师的敬业爱生情操，增强他们的事业心和人格魅力，提高其工作责任心。
2、更新教育观念，增强改革意识，树立正确的知识观、教育观、质量观和人才观，提高实
施素质教育的能力和水平。
3、掌握学科基础知识，明确学科知识、能力、思想目标，熟悉大纲规定的学科教学目的、任务和要求，把握教材特点，弄清知识点，抓准重难点，明确训练项目及其要求，灵活组织教材，适当选择教法。
4、掌握备课、写教案的基本功。备课做到“六备”，即备大纲、备教材、备学生、备教法和学法指导、备习题、备实验；写教案要做到目的明确，重点难点明确，步骤明确，方法明确，并要做到教案规范化。
5、掌握课堂教学中课的导入、讲解、提问、板书、演示、结束等教学技能，做到分项规范，整体优化。
6、课堂教学要体现出教学的基本常规、教学的基本技能和教学特，并根据个人实际情况，分别达到“达标课”、“优质课”和“创新课”等不同训练标准。
三、学科基本功训练的实施步骤
学科基本功训练要坚持全员培训，面向全体教师。
小学教师学科基本功训练采用“三为主、四结合”的方式。三为主是：业余、自学、短训为主；四结合是：集中短训与分散自学相结合、学习与教研相结合、理论与实践相结合。
第一阶段：学习阶段。学习时间为半期。
这一阶段是搞好学科基本功的关键，学习内容为三个方面：
一是学习关于教育的理论，领会其精神实质，提高广大教师对教育理论的认识，使广大教师的政治素质有所提高。
二是学习心理学和教育学的基本知识。通过学习，使广大教师懂得教育学、心理学的基本概念原理和如何应用于教学上的方法，使小学教学更能遵循儿童的心理，促进教学质量的提高。
三是学习教学大纲、教学参考书和课本。学习教学大纲主要是要求教师要掌握小学阶段各年级的教学要求以及年级的知识衔接。对参考书和课本的学习主要是要求领会对每一册的教学目的和教学要求，然后根据教学目的、要求和知识点，把课本每一册的知识点汇总成册。
第二阶段：教学技能训练阶段。训练时间为一期。
教学技能，是教师在课堂教学过程中依据教学理论，运用知识，为促进学生的学习，顺利地完成教学任务的行为。
教师基本功教学技能的训练主要是采用微格教学训练的方法，这就是将教师在课堂教学中教学行为进行分解，一个一个进行培训，当每一教学行为都达到要求以后，再把其综合起来，运用形成整体课堂教学技能。
课堂教学技能主要是对六项技能训练：
①导入技能；②板书技能；③演示技能；④讲解技能；⑤提问技能；⑥结束技能。这些技能都有它各不同的类别和目的要求：如导入技能就有直接导入，认识导入，情趣导入，简介导入，释题导入，类比导入等，而各科的导入都有不同的特点。
第三阶段：综合训练阶段。时间为半期。
这阶段是把学科教学要求，学科基础知识以及基本技能综合运用于教学实践的全面训练。
这一阶段分为三个层次进行训练。
第一层次是达标课训练。通过“达标课”训练、规范教学过程的基本环节、结构，培养合格教师。
第二层次优质课训练。通过“优质课”训练，提高教师运用教学基本技能的水平，促进教师在教学过程中常规地优化教学各个环节，培养骨干教师。
第三层次是创新课的训练。通过“创新课”的训练，全面地提高教师创造性运用教育教学思想，教育教学技能的能力，使教师在教学思想，教学结构安排，教学方法运用，教学内容处理等方面形成自己的教学风格。
这一阶段的考试主要是通过听课和评课进行。
四、考核
小学教师学科基本功的考核工作由市教委颁发的学科课程考核标准组织实施。考核根据不同学科特点采取多种形式进行。教育教学考核成绩包括“说课━上课━评课”（即按“达标课”或“优质课”标准,备一节教案、说一节课、上一堂课）成绩和教育教学工作成绩。
五、实施措施
1、加强领导管理。建立健全教师学科基本功训练领导小组，做好制订规划、组织管理和指导、检查、验收工作。
2、抓好辅导，实行规范化训练。成立教师基本功训练辅导考评小组，在领导小组的领导下，具体负责培训骨干、辅导练功、指导考核、督导评估等工作。
3、建立教师学籍档案，规范管理。
崇远希望小学校
二○一○年九月
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