浅议如何夯实小学生的语文基本功
浅议如何夯实小学生的语文基本功
摘 要 小学教学属于整个教学活动过程的基础阶段。小学生的语文学习与学生今后的整体发展具有重要的意义。语文的学习囊括了许多知识点，包括字、词、句、标点符号，以及阅读理解、写作应用等。可见，在语文这一条学习之路上，学生要走的路还很长。在整个小学语文教学中，教师应该帮助学生夯实语文基本功，提高学生的语文水平。
关键词 小学语文；基本功；训练
语文是一门基础性学科。学生语文水平的高低，在很大程度上决定了学生在其他学科学习是否顺利，同时也决定了学生语言交流能力的高低。
一、学生识字能力的培养
小学生学习的第一步就是识字。小学生正处于接受知识的时期，在此阶段，学生的智力发展相当之快。小学语文教师应该把握时机，拓宽学生识字的途径，帮助学生进行识字训练。小学生在刚开始进入学校的时候，注意力集中的时间大约是15到20分钟。因此，小学语文教师应该鼓励学生在课堂上、生活中都尽可能地进行识字训练，让学生高效地进行识字训练。在
课堂上，教师可以采取各种方法帮助学生进行识字训练。例如，在教“办”这一字时，可以把两手一摊，说道“怎么办呢？”然后跟学生解释两只手代表的是“办”字的两个点。另外，小学语文教师可以跟学生玩“捉迷藏”的游戏。教师可以把生字词写在卡片上，出示给学生一起认读，然后偷偷藏起一个字，问学生什么字不见了。在小学语文的教学活动中，教师应该根据小学生学习的心理特点，对学生进行针对性的识字训练，提高学生的识字效率。小学语文教师应该及时发现学生学习中的问题，帮助学生排除识字的困难，减轻学生语文学习的负担。在教育过程中，小学语文教师应该从学生的角度出发，采取各种有趣的方法帮助学生培养识字的兴趣，提高学生的识字能力。
二、学生遣词造句能力的培养
学生要学好语文，就要有一定的遣词造句能力。在小学语文的教学活动中，教师应该鼓励学生使用字典，在遇到生僻词的时候独自解决问题。在上新课之前，教师应该让学生自己把课文中的生字、生词一一查出来，对字的音、形、义有初步的把握。小学语文教师应该让学生了解字典、词典的好处，让他们在遇到难点的时候就自主进行翻阅，在闲暇时也可以进行浏览。另外，小学语文教师可以给学生提供一些好词、好句，让学生进行背诵、仿
写。在教学的过程中，小学语文教师应该做到以字扩词、以词扩句，帮助学生掌握字、词的含义，适当地进行应用。在小学生学习语文的初始阶段，语文教师可以给学生出一些练习题，让学生进行选择填空。另外，语文教师可以给学生布置一些造句的作业，让学生学会词语的应用。在学生能够写出一些比较完整的句子之后，教师可以初步培养学生的作文能力。在小学阶段的作文，教师可以先通过片段作文的练习逐渐提高学生的写作能力。在学生进行创作的过程中，教师可以帮助学生指出文中词句使用不恰当的地方，让学生进行反思，重新进行遣词。另外，教师也应该对学生的作文中的闪光点进行表扬和鼓励，增强学生学习语文的信心。小学语文教师对学生进行遣词造句能力的培养，可以一步一步地帮助学生提高语文学习的能力，打好学生的语文基本功。教师基本功
三、学生阅读能力的培养
学生进行语文学习，目的之一就是培养自身的审美能力。在语文的教学过程中，学生的审美能力可以通过阅读能力的培养进行提升。因此，教师应该注重对学生阅读能力的培养。小学语文教师应该鼓励学生对各类文学作品进行涉猎，阅读大量的古今中外文学名著，不断接受文化的熏陶，汲取文学作品的精华，提高自己的审美情趣。在小学语文课堂中，教
师应该经常向学生介绍一些著名作家的生平经历，让学生对作者有一定的理解，以便学生在进行阅读的时候能够更好地把握文章的主旨。另外，在小学的语文课堂上，教师应该让学生尝试着疏通课文的脉络，理解课文蕴含的情感。学生阅读能力的提高是一个漫长的过程，教师应该避免传统教育方法中的强行灌输的教育模式，选择适当的教学方法，对学生进行阅读训练。在进行阅读训练的过程中，教师应该发挥学生的主体作用，让学生进行独立学习。小学语文教师应该让学生在阅读过程中将自己所掌握的语言、知识及思想进行重组、再造，对文章进行揣摩，体会语文的语言魅力。
四、学生口语表达能力的培养
在小学语文教学过程中，教师应该注重学生交流能力的培养。听、说、读、写是学习语言的基本要求。如果学生在学习语文的过程中，不注重自己的口语表达能力的培养，就无法真正达成学习语文的目的。在新课程改革下的语文教材，学生口语交际的训练也已成为了一项专项训练。在小学语文课堂上，教师应该为学生创设说话的机会，让学生主动说话，表达自身所思所想。例如，教师可以在课堂上让学生根据课文的插图，为班里的同学讲故事。或者，教师可以让学生学习课文之后将自己的感受讲述出来。另外，小学语文教师可
以抓住学生好玩好动的特点，让学生进行情境模拟的训练。教师可以让学生自主选择喜欢的故事，用演绎的形式展示出来。通过角扮演的环节，学生既可以提高自己的创造力，开发自己的想象，又可以训练自己的口语表达能力。
五、结语
就小学语文的教学来说，学生的识字能力、遣词造句能力、阅读能力以及口语表达能力的培养是基础。小学语文教师应该针对小学生的特点，引导学生进行语文的学习。在教学的过程中，教师应该让学生意识到语文学习的重要性及学好语文的难度，帮助学生逐渐扎实语文基本功，提高学生语文学习的效果。

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