浅谈家庭支持在特殊儿童教育中的作用
浅谈家庭支持在特殊儿童教育中的作用
摘要：我们每个人都生活在家庭中，家庭对我们一生的影响重大。对于特殊儿童而言，家庭支持的意义尤为重要，在此，我们将讨论一下特殊儿童家庭支持的概念、现状和策略。
关键词：特殊儿童  家庭支持  家庭支持策略
（一）家庭支持的概念
    1、家庭支持的概念
    家庭支持（family  pport）是指对家庭和家庭成员提供需要的资源与协助，以提升个体和家庭生活质量。家庭支持以自然支持为主。每个家庭都有自己的优势，也有着丰富的家庭资源，可以将这些家庭资源调动起来，并构建成支持系统，运用于家庭个体和体的需要。家庭支持有三层含义。
    第一层含义是家庭成员对特殊儿童的支持，特殊儿童是家庭支持的焦点。有关特殊儿童的观念影响者家庭对儿童的支持。如何看待特殊儿童有几种常见的观念。在“缺陷一补偿”观念
影响下的家庭往往采取病理模式，希望“治好”儿童；在“能力一功能”观念影响下的家庭，采用成果导向的思路，对生活有积极的态度，擅用各种资源来协助儿童尽其所能去实现常态化的生活方式和目标。
第二层含义是家庭成员之间的分担、分享和合作。彼此相互支持使得家庭成员之间的亲密度、适应性、沟通性得到改善和提升。有效的家庭支持可以增进家庭成员的感情联系，促进家庭成员沟通与交往。
第三层含义是通过建立家庭支持网络，有效地改善家庭与外部世界的交流，如与邻里相处和睦，与朋友的交往和沟通机会增进，获得更多的外部资源和支持。
家庭支持的最终目的在于提升特殊儿童及其家庭的生活质量。特殊家庭
    二、我国目前特殊儿童家庭支持的现状
要开展特殊儿童家庭支持，就必须考虑开展特殊儿童家庭支持的制约因素和存在的客观困难。开展特殊儿童家庭支持的制约因素包括家长的自身素质、对子女的态度以及家庭的经济状况几个方面。目前，我国在这几方面都不容乐观。家长素质有待提高。家长，尤其是
父母，是特殊儿童家庭支持的主要执行人。在教育子女过程中，家长起着主导作用，决定着教育的效果。因此，家长自身素质的高低，是直接关系着家庭支持成败的关键。目前我国的家长掌握的特殊教育理论非常薄弱，用于生计花费的时间较多，而能够投入到特殊教育理论学习的时间则很少，家长自身接受特殊教育的程度较低，因此家长的素质难以满足对子女进行正确的教育。家长对子女教育的态度不够积极。家长和子女间有着特殊的关系，家长对子女的态度，会引起子女强烈的反应，从而对子女身心发展起着重要作用。而我国目前家长对子女教育的态度不够积极，由于文化水平没有达到较高层次，许多家长对自己的子女采取放任自流的态度。其原因大致有三：受封建思想影响，认为生了特殊儿童是“祖上没有积德”。他们觉得孩子给自己丢脸，既不认为孩子是累赘，也不对其寄以希望，因此对孩子视而不见。认为自己对不起孩子，为了弥补心中的内疚，就尽量满足孩子的愿望，凡事听之任之，不加约束。经济实力成为对特殊儿童智力投资的障碍。对于大部分拥有特殊儿童的家庭来说，养育一个特殊儿童已很不容易了，经济问题成为发展特殊儿童智力教育的一大障碍。在家长自身文化素质较低的情况下，他们一方面自己不能教育子女，另一方面没
有能力为孩子聘请家庭教师。
三、开展特殊儿童家庭支持的对策和建议
1.加大宣传力度，改变家长态度。
要充分利用包括报刊、杂志、广播、电视等在内的各种宣传工具，教育部门要向家长讲授对特殊儿童进行家庭支持的重要性和必要性，使家长明确家庭教育的意义和作用，从而能够用正确的态度去对待自己的子女教育，不再认为特殊儿童的教育只是在学校中进行的，而家庭的教育在子女入学前就应做得更好，为子女接受学校和社会教育奠定一个很好的基础。要求家长对待子女的正确态度应该是对他们寄以希望，相信子女在付出一定的努力之后，也可以像正常儿童一样接受良好的教育，掌握一定的知识技能，成为一个自食其力的劳动者。
2.定期开展特殊儿童家庭支持咨询。
教育咨询是近年来兴起的一种教育指导方式，是由咨询人提出疑难问题，由特设的专业人员给予解答，进行个别指导。特别是主流媒体可以开设专栏、专题，为特殊儿童家庭支持的指导提供咨询报务。咨询时可请一些有丰富专业知识的人员来进行。咨询的时间、地点
、内容可以灵活多样，可以在固定地点设定专门的咨询站（如在各级特研究机构），随时接待来访家长；也可以在城乡繁华的地方在节假日（如星期天、“扶残助残日”）临时设点开展咨询。咨询内容可以是单一的（如怎样为孩子选配助听器、如何进行家庭美育等），也可以是多种内容同时进行。这种形式较受家长欢迎，效果也比较明显。
3.推广“特殊儿童家长辅导”。
在西方发达国家，目前除了正规的学校教育之外，还有许多校外教育模式，比较典型的如流行于北欧、美国、加拿大的“儿童家长辅导项目”，值得我们学习和参考。
首先，培训各类特殊儿童的任课教师。由各级具有特教研究人员的研究机构开设特教专业的大学、各特殊教育师范学校（师资培训中心）、特殊教育学校等机构培训特殊儿童的任课教师，然后由任课教师再对特殊儿童的家长进行培训。这样，一个教师就只面对几个家长，可以灵活机动地在家长的业余时间对他们进行集中或单独培训，使家长了解一般特殊儿童的成长和心理发展过程，了解自己孩子在自我服务、言语发展、身体发育等情况，出孩子的优缺点所在，并根据孩子的实际情况，由浅入深地选择适合于孩子的学习目标。
其次，建立家长和教师的交流机制。辅导初期，家长每周要和教师见一次面，教师根据家长的意见和孩子的实际情况，帮助家长设计不同的训练课题。经过一段时间的帮助和指导后，家长就能够独立地选择孩子的学习目标，采取适当的方法来教育孩子了。
最后，建立教育评估机制。每隔 3 个月，由辅导教师召开家长会，互相交流经验，探讨成功和不足之处，解决家长们共同存在的问题。半年后，教师要和家长一起来评估孩子的进展情况，并针对进展情况提出进一步的学习计划。
家是这个世界上最温暖的字，是我们每个人生活的“港湾”。有良好的家庭支持，孩子们的人生会完全不一样。我们期待每一个特殊儿童都有一个温暖、幸福的人生，有效的家庭支持至关重要。
参考文献:
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