特殊家庭学生的思想品德教育
特殊家庭特殊家庭学生的思想品德教育
摘要：随着经济建设取得的辉煌成就，人们的思想意识正发生着深刻的变化，这些变化渗透到社会生活、家庭生活的各个方面，也使学校教育面临着新课题。本文就特殊家庭子女的教育问题，谈了一些看法和见解，希望能给学校教育工作带来一些启示。
关键字：特殊家庭  品德  教育
学校是教书育人的地方，学校的主要工作就是学生工作，而在学生工作中，特殊家庭的学生工作是最令人头疼的，的确，由于父母离婚、再婚、父母一方因为疾病、车祸死亡、因刑事违法、等原因造成家庭结构特殊，形成了单亲家庭、再婚家庭、父母行为缺失的家庭、寄养关系家庭等特殊的家庭；这些家庭的子女，由于生活环境与氛围不同于一般的家庭，受到的影响非常复杂，因此他们有着非常特殊的心理特点；给学生的生理、心理健康成长造成了一定的影响，如果不进行及时教育和引导，这必然给学校教育带来许多困难，必然影响学生健康人格的形成，甚至导致一些社会问题。因此，作为学校，必须关注对特殊家庭学生的教育。下面结合几年来的学校教育管理工作，谈谈自己的看法。
一、对特殊家庭的学生存在的问题进行分析：
特殊家庭的学生主要表现为：抑郁、孤僻、自闭、烦躁、冷淡、性格较倔强，易发怒、易烦躁，情绪低落、不合，学习退步、逃学旷课，结交不良的朋友、听取他人的意见，深夜不归，甚至于数天不归家在外流浪，不接受父母与老师的教育等。
  家庭是社会的细胞，是每个人走向社会的港口，对一个人的影响最大，影响时间也最长。随着社会的发展，由于生活中的种种原因，离婚率不断上升，再加上车祸、疾病等非自然死亡因素，导致了各种各样的单亲家庭。单亲家庭是一个有缺陷的家庭，它对家庭每一个成员都会产生一种残缺感，特别是对少年儿童的心理健康影响更大。不少单亲家庭的子女，受家庭不良影响和不良社会风气的影响，产生心理异常，行为表现让人难以理解，形成所谓的“后进生”。单亲家庭学生的行为主要表现：衣着不整洁或者奇装异服，不讲卫生，易冲动，好幻想，经常逃学，经常撒谎，不交作业，经常到网吧。造成这些原因主要有：
1、家庭原因：父母的争吵、打骂，在子女的供养、教育等问题上意见不一致，互相推委、扯皮造成养而不教、放任不管。孩子失去家庭的温暖，得不到完整的家庭的父母之爱。这样的家庭不但对孩子的教育无力，而且孩子精神上承受沉重的打击因而变得孤僻、性格忧郁、意志薄弱，破罐破摔、自由散漫、无进取心。
2、社会原因：社会上极少数坏人的教唆、一些不健康文艺作品、封建愚昧落后的社会现象，对于单亲家庭子女心比一般家庭的子女更有吸引力，在他们孤独的心灵深处看来，社会上处处都有他们的“老师”：电视机、录像机、游戏机、麻将室、台球室、ＯＫ厅等地方的这些“老师”，比讲台前的老师具有更大的吸引力，有更大的影响和作用。
有一部分学生家长常年四季在外做生意和打工，一部分学生有的与爷爷奶奶生活在一起，有的寄养在亲戚家，他们对孩子的教育只能是“电话教育”和“遥控教育”。这样的学生的表现：自制力差、意志薄弱、喜撒谎、欺骗、畏缩、懒散，作业马虎，抄袭别人，有的甚至干脆不做。在花钱上大手大脚，贪图享受。
二、学校是教书育人之地，培养一个人健全的人格，健康的心理，是学校的主要职责。
特殊家庭的学生心理脆弱，教师的一言一行，均会对他们造成很大的影响。对于这种特殊的社会体，老师首先应彻底转变观念，真正面向全体学生"落到实处，同时应加强学习，提高素质，改变传统教育方式，公平、公正地对待每一个学生，并且给予特殊的学生以特殊的关爱，真正成为学生尊敬和信赖的良师益友。具体做法如下：
1、加强家校协作，共同为孩子创设一个关爱的环境。
家校及时有效的沟通和交流，能及时发现并解决孩子的心里问题，对孩子的健康发展是非常重要的。在对待特殊家庭学生存在的问题，除教师要给予帮助和关爱外，还利用学校每学期召开家长座谈会，学校领导与家长进行协商对学生的教育，并对家长在教育孩子上进行指导；要求离婚的家长在教育孩子时双方不要相互破坏形象，当着孩子的面，使用污辱性的语言，一味指责对方，这样会使亲子关系疏远，要求双方要经常保持和孩子的联系。
同时，由于父母的离婚必然产生对孩子生活和心理影响，有的家长感到对不起孩子，通过物质的形式对孩子进行补偿，对孩子提出的要求百依百顺。我们要求家长对孩子没必要百依百顺，对待他们的生活，要像对待正常的孩子那样。
2、要求班主任、教师要多给予特殊家庭的学生理解、尊重和关爱。
特殊家庭子女处在初中阶段，处在青春期，是人生观、世界观形成的重要事情，他们在情感上敏感，渴望被关注和爱，超过对知识的追求。为此，我们要求我们每一位老师要爱学生，让学生读懂老师的爱，感受老师的爱，通过主题班会等方式，弥补因父母离异而失去的爱，从而激发他们对生活的爱，对学校的爱，重新地学习和生活。
在日常生活中，求班主任要细心观察特殊家庭学生的心理、行为表现，对于孩子情感的宣泄、行为上的改变，教师要给予理解，采取宽容的态度。教师的关心和爱能淡化孩子的消极情感，还可以教给孩子转化消极情绪的办法，引导孩子想一些高兴的事情或做一些自己喜欢的事，使原有的消极情绪逐渐被转化。总之，教师要谨记自己任何粗暴的斥责冷嘲热讽都会使孩子的心灵受到伤害，而加剧问题行为。对于孩子家庭的事实教师不宜在班上张扬，也不要针对性地提及对方。在集体中教师要一视同仁，以积极的心态、乐观的情绪感染他们，这些都有助于学生恢复对感情与生活的感受。为孩子创设融洽和谐的心理环境，培养孩子健全的人格，及早帮助和矫治学生的不良行为，能起到事半功倍的效果。
3、建立特殊家庭学生管理档案，并对特殊家庭学生教育问题进行探究。
从初一新生入学起就开始建立特殊家庭学生的个人档案，加强对他们的学习、生活、心理、行为和家庭情况的了解、跟踪，并详加记载。把对学校家庭社会配合教育列入学校德育工作的重要议事日程，成立由校长、政教主任、年级组长、班主任等组成的课题领导小组，制定特殊家庭子女教育方案。要求班主任通过查阅资料，家访等，了解特殊家庭子女的情况，建立特殊家庭子女个人档案，用科学的态度和方法对特殊家庭子女进行跟踪教育。
我们根据特殊家庭子女所处的家庭生活环境和他们所形成心理问题，进行分类研究，对症下药，全面地教育和呵护，极大地提高了转变效率。
4、与学生进行心灵的沟通，对学生学习与生活上给予帮助。
一是班主任定期阅读学生的文字日记或周记，写上寄语或建议，实现师生间心灵的沟通。二是批改作业的时候，老师除了作业的评价，还根据学生的情况写上评语，使各科教师与离异家庭子女的沟通密切，实现全员育人。三是建立家校联系制度，让老师与家长通过电话、校访、家访等形式能经常保持联系。四是对贫困的特殊家庭的学生优先享受国家的“两免一补”政策，学校在尽力在生活和学习上给予帮助。
5、形成学校、家庭、社会教育网络，加强对特殊家庭学生的教育。
根据学生的特点，充分发挥政府部门、村民委员会与家长委员会的作用，由政府、教育局牵头，请教育专家给家长进行家庭教育讲座，提高家长对教育子女重要性的认识和教育水平，发挥学校教育与家庭教育、社会教育的作用。
6、提高监护人的育人水平。
特殊家庭子女的监护人在与老师共同教育孩子的过程中，逐步端正了教育思想，增强了责任感，尤其在下面几个方面得到了共识：一是离异留给子女的危害实在太大，要想办法关爱自己的孩子，能给孩子一个安全生存感。二是自己的孩子还是要尽可能自己带。三是爱孩子但不能溺爱。
三、存在的问题。
特殊家庭子女的教育毕竟是教育中一个难题，表现在：1、稳定教育艰难。离异家庭子女的教育，很容易随着其所处的生活环境氛围影响，产生思想情趣的波动；2、跟踪教育艰难。一些离异家庭子女生活环境不稳定，跟踪教育十分艰难；3、协调教育艰难。一些离异家庭子女的监护人没有责任心，使孩子流离失所，极易被坏人所利用。社会各方面的协同教育有待加强。
总之，对特殊家庭子女的教育任重而道远，殊家庭子女出现的问题也不尽相同，学校只有及时发现问题，尽快寻合理的教育方案，才能有效的把学校落到实处。

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