特殊体学生家访记录内容
特殊体学生家访记录内容
日期：2021年10月25日
地点：某中学特殊教育班教室
学生姓名：***
特殊情况：自闭症
家长姓名：李女士
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记录人：张老师
家访目的：了解李明的学习和生活情况，与家长进一步沟通合作，帮助学生顺利成长。
一、家庭背景和环境
李明是一个家庭唯一子女，与父母居住在一幢小区住宅中。李先生是一名工程师，李女士是一名会计师。由于工作繁忙，两位父母较少能够参与李明的学校活动，但他们对李明的学习和发展非常关心。
二、学习情况
1. 学校表现
根据学校老师的介绍，李明在课堂上表现积极配合，虽然社交交往能力较差，但他在学科知识上表现出扎实的基础。李明目前正在学习阶段性评估项目，老师表示他取得了进步，但仍需关注其写作和沟通能力。
2. 家庭辅导情况
李女士谈及家庭辅导时表示，她会根据李明的学校课程和教材，提前预习并制定相应的学习计划。她会与李明共同完成作业，并鼓励他自主学习。尽管如此，由于时间有限，家庭辅导难免受限。
三、生活情况
特殊家庭1. 睡眠习惯
根据家长描述，李明的睡眠一般较为规律，能够保持每晚7至8个小时的睡眠时间。偶尔遇到翻来覆去的情况，但能够自行调整。
2. 饮食偏好
李明对食物有一些挑剔，偏好一些特定口味和食材。然而，家长已经采取了一定的措施，为其提供均衡的膳食，保证其营养需求。
四、人际交往
1. 家庭关系
李女士表示，她一直与李明保持良好的沟通，并尽量帮助他解决学习和生活中的困难。李先生尽管工作繁忙，但也会抽出时间关心孩子，并尽量参与重要活动。
2. 社交能力
家长反映李明在社交方面存在一定困难，与其他同学的沟通较少，经常独自活动。家长希望学校能够提供更多的社交机会，帮助李明培养社交技能。
五、教育需求及期望
通过与家长的交流，我们了解到李明在学习上有一定的需求，尤其是在写作和沟通方面。家长希望学校能够在课堂中注重李明的个别化学习，提供更多的辅导和支持。此外，家长还希望学校能够在社交方面给予李明更多的帮助，提供适当的训练和活动。
六、家长支持合作意愿
李女士表示愿意与学校保持密切合作，关注李明的学习和发展。她希望学校能够提供定期的家长会议和个别沟通机会，共同讨论学生的进展和需求。
综合以上家访内容，学校将根据李明的特殊情况，为他提供个别化的教育辅导，培养其社交能力和学习能力。学校将与家长保持密切沟通，共同关注李明的发展，帮助他融入社会、充分发展自己的潜力。

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