《围棋死活常识》
《围棋死活常识》
作者：鲍红霞
来源：《新教育时代·教师版》2016年第26期
        课程简介
        近年来，随着应试教育向素质教育的转变，家长们越来越重视对孩子早期智力的开发。围棋以其特有的教育功能对孩子的早期智力开发产生着积极的影响。围棋是中国的传统棋种，早在春秋战国时期就广为流传。每一朝代都涌现出许多才华出众的围棋高手，流传着许多动人的围棋史话。2001年国家体育总局和教育部下发了“三棋（象棋、围棋、国际象棋）进课堂”的通知。我校本着为学生成长服务的宗旨，开设了围棋校本课程，丰富和发展了学生的业余生活，发展学生的思维和能力。利用体育课的时间，在我校低、中年级，开设了每班每周一次围棋校本课程。2008年我校成立了围棋专用室。围棋作为一门竞技科学，它可以最大限度地开发智力，启迪思维，锻炼头脑，陶冶情操。在围棋的对弈中，锻炼学生们的逻辑思维能力、计算力、提高综合素质和开发智力。
        一、内容分析
        在不懂围棋的人看来围棋似乎很深奥，很神秘，其实并不是这样，围棋是非常易学的。围棋的基本规则规定：对局者一方执黑子先行（让子棋除外），另一方执白子，双方轮流交替下一子到棋盘的交叉点上（已有棋子的交叉点不能下子，禁着点不能下子），棋子下定后不允许再挪动位置。这一点同中国象棋和国际象棋有着根本的区别。在双方行棋的过程中，运用吃子、打劫、作活、围地等技术直至终局，所谓终局就是棋盘上每一个交叉点的归属均已完全确定下来。本节课在学生们已经认识眼，真眼和假眼的基础上，重点学习围棋常见的死活型。直三、曲三、方四、丁四、刀把五、葡萄六是死棋，直四、曲四是活棋。培养学生的死棋、活棋意识，形成基本的做眼和点眼的棋感。
        二、学生分析
围棋棋盘有几个交叉点        在我校，围棋教学作为校本课程研究，由低到高将围棋文化渗透于小学生各领域教学中。我们校内的孩子人人普及围棋知识，这为营造围棋文化创造了好条件。二年级孩子接触围棋已经有一年之多，早已学会两两对羿，有的发展迅速，有的发展较弱，但对围棋都有了基本认识。

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