物流管理 科目
劳动部指定物流师考试科目,权威专业,名师讲授!
理想国际,知名物流师考试科目, 8年培训经验,指定物流师考试科目.专业物流管理师培训基地.每年培养3000名职业物流管理师.
理想国际,知名物流师考试科目, 8年培训经验,指定物流师考试科目.专业物流管理师培训基地.每年培养3000名职业物流管理师.
采购管理
1、采购决策：采购方案设计、国际化采购知识.
2、采购组织管理：采购和供应链管理，采购与供应计划,供应商关系管理,招投标知识,采购绩效管理 。
3、采购合同管理：合同管理知识。
2、采购组织管理：采购和供应链管理，采购与供应计划,供应商关系管理,招投标知识,采购绩效管理 。
3、采购合同管理：合同管理知识。
仓储管理与库存控制
1、仓储作业管理：仓储功能与原理；仓储作业。
2、库存管理：库存，基本的困村管理，困村管理的改善途径。
2、库存管理：库存，基本的困村管理，困村管理的改善途径。
配送管理
1、配送方案设计：配送概述，配送的作业流程，培训偶那个系统的运作规划，配送领域的技术运用。
2，配送作业管理： 产品包装技术，货物配送，配送的增值服务。
2，配送作业管理： 产品包装技术，货物配送，配送的增值服务。
运输管理
1、现代运输系统：运输服务，运输过程管理与风险控制。
2、运输成本管理：运输成本和定价，运输成本的特点，运价简介， 线路运价，费。
2、运输成本管理：运输成本和定价，运输成本的特点，运价简介， 线路运价，费。
生产物流管理
1、生产物流系统设计：企业生产类型及物流特征，生产物流系统的布局和设计。
2、生产物流模式设计：根据企业生产 特点选择生产物流模式，MRP知识，精益生产。
2、生产物流模式设计：根据企业生产 特点选择生产物流模式，MRP知识，精益生产。
国际货运管理
1、集装箱运输设备和设施：集装箱货运流程，集装箱提单业务。
2、国际货运主要相关法规：国际海运主要法规知识，国际 多式联运主要法规知识，不正常运输及索赔，事故纠纷处理。
2、国际货运主要相关法规：国际海运主要法规知识，国际 多式联运主要法规知识，不正常运输及索赔，事故纠纷处理。
物流信息管理
1、物流管理信息化方案评估：物流组织结构与功能分析，物流信息结构，物流信息系统软件，物流信息方案的分析与评估方法。
2、物流管理信息系统建设：物流管理信息系统流程，电子商务知识，网络知识。
2、物流管理信息系统建设：物流管理信息系统流程，电子商务知识，网络知识。
物流师职业资格证书用途
1、物流行业在中国发展迅速且前景广阔，2003年，国家规定物流管理人员须持证上岗。
物流师资格证等级
1、（三级）助理物流管理师 （二级）物流管理师 （一级）高级物流管理师。物流管理专业是干什么的
深圳大学物流管理全日制本科招生
广东教育招生(大专本科)成人高等教育招生深圳招生
开课日期：
课程课时：
上课地点：广州市天河区师大暨大天河商贸大厦710B招生办公室
课程费用：
授课讲师：
课程课时：
上课地点：广州市天河区师大暨大天河商贸大厦710B招生办公室
课程费用：
授课讲师：
欢迎参与在线调查
课程介绍 | 机构介绍 | 我要评论 | ||||||
讲师介绍查看此机构:贴吧调查排行招聘
培训对象TOP ↑
课程介绍TOP ↑
1980年，中国创办深圳经济特区；1983年，深圳经济特区创办深圳大学。
学校坐落南山半岛，面临后海，遥对香港。占地1.44平方公里。
深圳市委、市政府寄予学校的历史重托是，以改革为动力，建设一所为经济特区提供骨干人才和高端人才培养、高端智力服务、高端科技成果的特区大学，一所走上国际、能够与世界各国高等院校平等交流互相观照的窗口大学，一所努力创新办学体制、积极探索现代大学制度的实验大学。
教育部高度重视特区大学建设。两院院士张维教授首任校长。清华大学为主，援建建筑、电子类学科；北京大学为主，援建中文、外语类学科；中国人民大学为主，援建经济、管理类学科。
社会各界热情支持特区大学建设。香港企业家邵逸夫、于元平、胡应湘、梁国勋，南太集团、三星集团、杜邦公司和深圳18家大型国有企业与一批校友企业捐资助学。
党和国家领导关心关注特区大学。1984年春天，同志叮嘱办好。1993年夏季，同志题写校名。
建校24年，深圳大学紧随深圳特区快速发展。
学校坐落南山半岛，面临后海，遥对香港。占地1.44平方公里。
深圳市委、市政府寄予学校的历史重托是，以改革为动力，建设一所为经济特区提供骨干人才和高端人才培养、高端智力服务、高端科技成果的特区大学，一所走上国际、能够与世界各国高等院校平等交流互相观照的窗口大学，一所努力创新办学体制、积极探索现代大学制度的实验大学。
教育部高度重视特区大学建设。两院院士张维教授首任校长。清华大学为主，援建建筑、电子类学科；北京大学为主，援建中文、外语类学科；中国人民大学为主，援建经济、管理类学科。
社会各界热情支持特区大学建设。香港企业家邵逸夫、于元平、胡应湘、梁国勋，南太集团、三星集团、杜邦公司和深圳18家大型国有企业与一批校友企业捐资助学。
党和国家领导关心关注特区大学。1984年春天，同志叮嘱办好。1993年夏季，同志题写校名。
建校24年，深圳大学紧随深圳特区快速发展。
1995年，通过国家教委本科教学合格评价。 1996年，经国务院学位委员会批准，获硕士学位授权。
2006年，经国务院学位委员会批准，获博士学位授权。
学校实行学院制。设有师范学院、文学院、外国语学院、传播学院、经济学院、财会学院（筹）、管理学院、法学院、艺术设计学院、数学与计算科学学院、物理科学学院、化学与化工学院、材料学院、信息工程学院、软件学院、建筑与城市规划学院、土木工程学院、电子科学与技术学院、机电与控制工程学院、生命科学学院、光电工程学院、高尔夫学院（民办公助）、成人教育学院等23个学院；研究生部、体育教研部、社会科学教研部和留学生教学部等4个学部；图书馆、现代教育技术与信息中心、体育场馆中心等3个教学辅助单位。
学校学科整齐。设有52个本科专业，66个硕士点（其中光学工程、信息与通信工程、生物医学工程为一级学科硕士点），3个工程硕士培养领域（电子与通信工程、建筑与土木工程、集成电路工程），3个博士点（政治经济学、光学工程、信号与信息处理，其中光学工程为一级学科博士点），综合了文学、经济学、法学、教育学、理学、工学、管理学等7个学科门类。
2006年，经国务院学位委员会批准，获博士学位授权。
学校实行学院制。设有师范学院、文学院、外国语学院、传播学院、经济学院、财会学院（筹）、管理学院、法学院、艺术设计学院、数学与计算科学学院、物理科学学院、化学与化工学院、材料学院、信息工程学院、软件学院、建筑与城市规划学院、土木工程学院、电子科学与技术学院、机电与控制工程学院、生命科学学院、光电工程学院、高尔夫学院（民办公助）、成人教育学院等23个学院；研究生部、体育教研部、社会科学教研部和留学生教学部等4个学部；图书馆、现代教育技术与信息中心、体育场馆中心等3个教学辅助单位。
学校学科整齐。设有52个本科专业，66个硕士点（其中光学工程、信息与通信工程、生物医学工程为一级学科硕士点），3个工程硕士培养领域（电子与通信工程、建筑与土木工程、集成电路工程），3个博士点（政治经济学、光学工程、信号与信息处理，其中光学工程为一级学科博士点），综合了文学、经济学、法学、教育学、理学、工学、管理学等7个学科门类。
学校规模适中。目前，有本科生19437人，硕士研究生1651人，博士研究生22人（联合培养），各类留学生609人，成人学历教育学生16745人。
学校坚持本科立校。以本科教学为中心，适应本科教育大众化，树立并践行“有教无类、因材施教、厚积薄发、经世致用；办学以学生为本，育人以素质为本，素质以做人为本；以素质教育为基础，以专业教育为主干，以教学质量为核心”的教育教学理念。积极推进教学改革，精心锻造教学特，努力提高教学质量，培养素质好、基础好、上手快、转型快的事业骨干。建设省级名牌专业9个（电子信息工程、计算机科学与技术、金融学、建筑学、生物技术、电子科学与技术、工商管理、法学、机械设计制造及其自动化），省级精品课程2门，国家大学生文化素质教育基地1个。近四年，在校本科生公开发表学术研究论文113篇，其中，英文论文14篇，SCI收录9篇，EI收录15篇，ISTP收录6篇，CSSCI收录3篇；学生申请发明专利4项（其中1项已获授权），实用新型专利2项。2004～2006届学生考取研究生的人数分别是106人、162人、201人，逐年增加；毕业生年底就业率保持在98%以上。
学校坚持学科兴校。建有12个省级重点学科（光学工程、政治经济学、国际法学、文艺学、传播学、光学、细胞生物学、材料物理与化学、通信与信息系统、信号与信息处理、
学校坚持本科立校。以本科教学为中心，适应本科教育大众化，树立并践行“有教无类、因材施教、厚积薄发、经世致用；办学以学生为本，育人以素质为本，素质以做人为本；以素质教育为基础，以专业教育为主干，以教学质量为核心”的教育教学理念。积极推进教学改革，精心锻造教学特，努力提高教学质量，培养素质好、基础好、上手快、转型快的事业骨干。建设省级名牌专业9个（电子信息工程、计算机科学与技术、金融学、建筑学、生物技术、电子科学与技术、工商管理、法学、机械设计制造及其自动化），省级精品课程2门，国家大学生文化素质教育基地1个。近四年，在校本科生公开发表学术研究论文113篇，其中，英文论文14篇，SCI收录9篇，EI收录15篇，ISTP收录6篇，CSSCI收录3篇；学生申请发明专利4项（其中1项已获授权），实用新型专利2项。2004～2006届学生考取研究生的人数分别是106人、162人、201人，逐年增加；毕业生年底就业率保持在98%以上。
学校坚持学科兴校。建有12个省级重点学科（光学工程、政治经济学、国际法学、文艺学、传播学、光学、细胞生物学、材料物理与化学、通信与信息系统、信号与信息处理、
建筑设计及其理论、结构工程）；1个教育部和广东省重点实验室（光电子器件与系统重点实验室）；1个国防科技重点实验室（ATR国防科技重点实验室智能信息处理研究室）；1个科技部国家生化中心（深圳国家生化工程技术开发中心）；7个深圳市重点实验室（深圳市激光工程重点实验室、深圳市特种功能材料重点实验室、深圳市现代通信与信息处理重点实验室、深圳市土木工程耐久性重点实验室、深圳市微生物基因工程重点实验室、深圳市生物医学工程重点实验室、深圳市微纳光子信息技术重点实验室）；1个教育部省属高校人文社科重点研究基地（中国经济特区研究中心）；2个广东省高校人文社科重点研究基地（当代中国政治研究所、传媒与文化发展研究中心）；1个深圳市人文社科重点研究基地（深圳现代艺术与设计研究中心）。
学校坚持科研强校。建立以代表性成果为评价对象、以学术影响和社会贡献为评价标准的科研水平评价制度，设立政府奖后奖、学术创新奖、成果转化奖、重大项目奖。2003～2006年承担纵向科研项目615项，其中“863”、“973”、国家自然科学基金、国家社会科学基金等项目112项，国防科研项目25项；承担横向科研项目818项。教师发表论文5787篇，其中被SCI、EI、ISTP收录1019篇；出版专著224部、译著30部。获得国家技术发明二等奖、广东省技术发明一等奖、解放军科技进步二等奖等省部级以上科研成果奖32项。2005
学校坚持科研强校。建立以代表性成果为评价对象、以学术影响和社会贡献为评价标准的科研水平评价制度，设立政府奖后奖、学术创新奖、成果转化奖、重大项目奖。2003～2006年承担纵向科研项目615项，其中“863”、“973”、国家自然科学基金、国家社会科学基金等项目112项，国防科研项目25项；承担横向科研项目818项。教师发表论文5787篇，其中被SCI、EI、ISTP收录1019篇；出版专著224部、译著30部。获得国家技术发明二等奖、广东省技术发明一等奖、解放军科技进步二等奖等省部级以上科研成果奖32项。2005
年实到科研经费6100万元，2006年突破9000万元，其中横向课题经费超5000万元。
学校师资优秀。2006年8月，在编教职工1795人，专任教师1221人。专任教师中正高职称236人，副高职称456人；硕士学位510人，博士学位464人，博士学位的比例达到38%。教师中有中国科学院院士1人，中国工程院院士1人，博士生导师44人，国家级中青年有突出贡献专家4人，教育部各学科教学指导委员会委员6人，国务院特殊津贴专家26人，全国优秀教师3人，国家“新世纪百千万人才工程”入选2人，教育部“新世纪优秀人才支持计划”入选2人，广东省教学名师1人，广东省高校“千、百、十工程”省级培养对象12人。教师平均年龄40岁。学校特聘双聘院士6人。
教学科研设施优良。校园总面积144万平方米（2160亩），按2006年8月全日制在校生18348人计，生均占地78.48平方米。校舍建筑总面积59.62万平方米（另在建22万平方米）：教学行政用房345499平方米，生均18.83平方米，其中教室110536平方米，实验室102565平方米（含教学实验室50450平方米），图书馆51589平方米，体育设施用房62542平方米，学生活动中心楼4128平方米，行政办公楼14139平方米；学生宿舍197639平方米，生均10.77平方米；学生餐厅等其他建筑物53105平方米。教室座位18511个，89.6%的教室多媒体化。教学计算机5857台。每百名学生配备多媒体和语音座位98.89个、教学
学校师资优秀。2006年8月，在编教职工1795人，专任教师1221人。专任教师中正高职称236人，副高职称456人；硕士学位510人，博士学位464人，博士学位的比例达到38%。教师中有中国科学院院士1人，中国工程院院士1人，博士生导师44人，国家级中青年有突出贡献专家4人，教育部各学科教学指导委员会委员6人，国务院特殊津贴专家26人，全国优秀教师3人，国家“新世纪百千万人才工程”入选2人，教育部“新世纪优秀人才支持计划”入选2人，广东省教学名师1人，广东省高校“千、百、十工程”省级培养对象12人。教师平均年龄40岁。学校特聘双聘院士6人。
教学科研设施优良。校园总面积144万平方米（2160亩），按2006年8月全日制在校生18348人计，生均占地78.48平方米。校舍建筑总面积59.62万平方米（另在建22万平方米）：教学行政用房345499平方米，生均18.83平方米，其中教室110536平方米，实验室102565平方米（含教学实验室50450平方米），图书馆51589平方米，体育设施用房62542平方米，学生活动中心楼4128平方米，行政办公楼14139平方米；学生宿舍197639平方米，生均10.77平方米；学生餐厅等其他建筑物53105平方米。教室座位18511个，89.6%的教室多媒体化。教学计算机5857台。每百名学生配备多媒体和语音座位98.89个、教学
计算机31.92台。2006年12月，全校仪器设备总值39999.88万元，按折合在校生数24584人计，生均16271元，其中教学实验设备10463.56万元，生均4256元。实习基地126个。图书馆藏书376万册，其中纸质图书250万册，生均102册。学校初步建成数字化校园，建有完备的校园网服务系统和校园一卡通身份识别、选课注册和货币支付系统，网络端口29861个，生均1.38个。
2008年物流管理大专/本科自考独立办班 物流职业经理资格证书[CPLM]广东省招生简章
随着经济全球化和信息技术的迅猛发展，被誉为"第三利润源"的现代物流业在世界范围内已蓬勃兴起，而现代物流概念进入中国只有近10年的时间，物流人才一直处于缺乏状态。据权威机构调查，国内目前物流专业人才的需求量为600余万，而高级物流管理人才到2010年需求为34万人。现在佛山乃至整个珠三角地区受过系统教育的物流方面的人才都很紧缺，所以让社会上对物流方面有兴趣的、正在从事物流业的人员逐步系统地接受专业的物流知识培训，提升其自身的素质才是上上之策。
由全国高等教育自学考试指导委员会办公室、中国交通运输协会职业考试服务中心和深圳大学联合组织，为解决我省目前物流人才不足的矛盾，改变物流管理水平不高的现状，
多渠道、多层次、多形式培养实用型物流管理人才，促进我省物流业的发展，首次在我省合作开考中国物流职业经理资格证书[CPLM]和自考独立办班物流管理专业（专科、独立本科段）。
开考物流职业经理资格证书认证和物流管理专业自学考试的必要性
物流人才需求的紧迫性：随着中央和地方物流发展战略、规划及政策的陆续出台，我国物流发展迅速。我国各种所有制的、不同规模的物流企业转型而成，为了提高自身的物流服务能力和质量，都在培养、寻和网络物流人才。据各地初步估算，当前急需中高级物流人才几十万，因此，采用多渠道、多形式、多方法加快物流人才的培养已是当务之急。
需求的时间性：物流专业人才已被列为我国12类紧缺人才之一，供应量不足仍占主导地位。原因是：众多城市物流基础设施的建设，大多会在三至五年内陆续建成；更多的国内生产、流通企业加强物流管理，一些运输、仓储、货运企业向物流企业转型；众多的国外公司进入中国以及中外合资、合作物流企业的增加等，加大了物流人才特别是实用型物流人才的需求；按现有大学培养的规模和速度尚不能满足市场需求。
开考物流职业经理资格证书认证和物流管理专业自学考试的必要性
物流人才需求的紧迫性：随着中央和地方物流发展战略、规划及政策的陆续出台，我国物流发展迅速。我国各种所有制的、不同规模的物流企业转型而成，为了提高自身的物流服务能力和质量，都在培养、寻和网络物流人才。据各地初步估算，当前急需中高级物流人才几十万，因此，采用多渠道、多形式、多方法加快物流人才的培养已是当务之急。
需求的时间性：物流专业人才已被列为我国12类紧缺人才之一，供应量不足仍占主导地位。原因是：众多城市物流基础设施的建设，大多会在三至五年内陆续建成；更多的国内生产、流通企业加强物流管理，一些运输、仓储、货运企业向物流企业转型；众多的国外公司进入中国以及中外合资、合作物流企业的增加等，加大了物流人才特别是实用型物流人才的需求；按现有大学培养的规模和速度尚不能满足市场需求。
需求的层次性：物流人才的需求是多样的、多层次的。从市场需求看，是由高级——中级——初级需求强弱顺序排列。从人才培养的周期看，是由初级——中级——高级培养时间顺序排列。采用最普及、最灵活、最方便的自学考试的方式，结合英国职业证书培训，把培养目标定位在在职职工和已具备大专学历的续本学生，将是最快捷、最有效的培养措施。
打造物流职业经理资格证书认证和物流管理专业自学考试精品专业的口号
教育部考试中心指出：要把这个项目作为自考的一项重大改革来抓，而不仅仅是开了一个新专业。自考向职业化和非学历教育方向发展是近几年改革的重大举措和发展方向，一定要按全新的模式去运作，共同打造一个精品专业，口号如下：
【一个精品】要探索一条高等教育自学考试向职业化发展的道路，创建和打造一个中国自考学历教育和中外职业证书培训相结合的精品专业。培养出一大批理论知识够用、职业技
能实用、证书就业管用的物流复合型人才。
【三证衔接】在获得专业学历毕业证书的同时，获得中国物流职业经理资格证书，这一证书可实现与英国ILT职业经理资格证书的互换。
【五体一链】要形成教育主管部门、中外行业协会、主考院校、助学单位和物流企业组成的物流教育的“供应链”、“教育链”。
【七个结合】中国学历教育与中外职业经理资格证书培训相结合；学历教学内容与中外职业资格标准相结合；课堂教学与下厂实习相结合；案例教学与模拟训练相结合；产、学、研相结合；业余学习与脱产学习相结合；企业需求、学校培养、协会推荐相结合的灵活多样的教育方式。
【三证衔接】在获得专业学历毕业证书的同时，获得中国物流职业经理资格证书，这一证书可实现与英国ILT职业经理资格证书的互换。
【五体一链】要形成教育主管部门、中外行业协会、主考院校、助学单位和物流企业组成的物流教育的“供应链”、“教育链”。
【七个结合】中国学历教育与中外职业经理资格证书培训相结合；学历教学内容与中外职业资格标准相结合；课堂教学与下厂实习相结合；案例教学与模拟训练相结合；产、学、研相结合；业余学习与脱产学习相结合；企业需求、学校培养、协会推荐相结合的灵活多样的教育方式。
什么是中国物流职业经理资格证书？
中国物流职业经理资格证书（China Professional Logistics Manager，简称CPLM）是中国
中国物流职业经理资格证书（China Professional Logistics Manager，简称CPLM）是中国
交通运输协会和全国高等教育自学考试指导委员会合作开发的、面向社会推出的一种资格认证项目，旨在为社会提供物流从业资格能力的标准。
物流职业经理资格证书认证和物流管理专业自学考试的特点
【权威性】我国的高等教育自学考试是国家考试，国家承认学历。中国物流职业经理资格证书是全国考委与中国交通运输协会联合颁发的，其课程考试是一种既可用于自考学历证书又可用于职业证书的一考多用的考试，是为加快物流实用型、复合型人才培养，减轻考生负担，受到物流企业欢迎的、新的考试模式。
【科学性】统一的领导机构、管理部门、助学院校。统一计划、统一教学、统一报名、统一考试、统一管理。
【实用性】从课程要求、教材内容、教学方法和实践课程的安排上，都突出了本专业的实用性，不仅教育学生为什么要这样做，更着重教育学生在实际工作上怎样做。
物流职业经理资格证书认证和物流管理专业自学考试的特点
【权威性】我国的高等教育自学考试是国家考试，国家承认学历。中国物流职业经理资格证书是全国考委与中国交通运输协会联合颁发的，其课程考试是一种既可用于自考学历证书又可用于职业证书的一考多用的考试，是为加快物流实用型、复合型人才培养，减轻考生负担，受到物流企业欢迎的、新的考试模式。
【科学性】统一的领导机构、管理部门、助学院校。统一计划、统一教学、统一报名、统一考试、统一管理。
【实用性】从课程要求、教材内容、教学方法和实践课程的安排上，都突出了本专业的实用性，不仅教育学生为什么要这样做，更着重教育学生在实际工作上怎样做。
【连贯性】中国物流职业经理资格证书分为三个级别，初、中级与自考专科、本科对应，在达到工作经历或学历要求后，可报考高级证书考试。英国职业证书分为四个级别，一、二级与中国物流职业经理资格证书初、中级对应，取得一、二级证书也获得英国皇家物流与运输学会准会员资格。在达到工作经历或学历要求后，可报考三级证书考试。合格后可申请成为英国皇家物流与运输学会会员资格。自考学历证书设有专科和独立本科段。
【灵活性】考生可根据自己的条件和需要、灵活决定考试的证书种类、层次，课程、科数、进度、方式和时间；
【经济性】一考多证，节省时间和费用。学员参加一次考试，可以同时获得中国物流管理职业资格证书和大专学历/本科学历学位。并通过互换获得英国皇家物流与运输学会职业经理资格证书。
【广泛性】适用于物流众多行业和岗位。也适用于与物流相关或相近行业与岗位。适用于不同年龄、性别、水平的需求。
【国际化】CPLM证书课程是根据中国物流业需要并结合英国皇家物流与运输学会（ILT）制定的行业标准而设置的，与国际物流职业证书互认互换，与国际证书接轨。
如何获得中国物流职业经理资格证书等级证书？
初级：取得初级所要求的三门必考课程和四门选考课程中任何一门课程的单科合格证之后，即可获得中国物流职业经理初级资格证书；
中级：取得中级所要求的两门必考课程和四门选考课程中任何两门课程的单科合格证之后，即可获得中国物流职业经理中级资格证书；
高级：取得高级所要求的四门必考课程的单科合格证，并具有五年以上物流管理工作经验，可获得中国物流职业经理高级资格证书。
初级：取得初级所要求的三门必考课程和四门选考课程中任何一门课程的单科合格证之后，即可获得中国物流职业经理初级资格证书；
中级：取得中级所要求的两门必考课程和四门选考课程中任何两门课程的单科合格证之后，即可获得中国物流职业经理中级资格证书；
高级：取得高级所要求的四门必考课程的单科合格证，并具有五年以上物流管理工作经验，可获得中国物流职业经理高级资格证书。
附中国物流职业经理资格证书考试科目：
课 程 名 称 | 学分 | 证 书 等 级 | 课 程 名 称 | 学分 | 证 书 等 级 |
物流基础 | 5 | 初级证书课程 | 库存管理（二） | 5 | 中级证书课程 （四选二） |
物流信息技术 | 4 | 初级证书课程 | 采购与供应管理（二） | 5 | |
物流案例与实践（一） | 4 | 初级证书课程 | 运输管理（二） | 5 | |
库存管理（一） | 5 | 初级证书课程 （四选一） | 仓储管理（二） | 5 | |
采购与供应管理（一） | 5 | 物流企业管理 | 5 | 中、高级证书课程 | |
运输管理（一） | 5 | 供应链管理 | 4 | 高级证书课程 | |
仓储管理（一） | 5 | 物流战略管理 | 高级证书课程 （不计学分） | ||
物流案例与实践（二） | 4 | 中级证书课程 | 业务考评 | 高级证书课程 （不计学分） | |
中国物流职业经理资格证书单科成绩合格证和等级证书由谁发放？
课程考试成绩合格的考生，由全国考办颁发单科成绩合格证；中国物流职业经理资格证书等级证书由中国交通运输协会与全国高等教育自学考试委员会办公室共同审核、盖章、颁发。证书由中国交通运输协会省级服务机构转发给考生。
如何与国际物流经理证书互认?
获得中国物流职业经理资格证书的学员，可以按照有关规定申请获得国际物流证书（CILT—International）和英国皇家物流与运输学会CILT—UK）相应级别证书。
版权声明：本站内容均来自互联网，仅供演示用，请勿用于商业和其他非法用途。如果侵犯了您的权益请与我们联系QQ:729038198，我们将在24小时内删除。
发表评论