幼儿园教案3000字
幼儿园教案 3000 字
幼儿园教案 3000 字
教师在写教案时，一定从实际出发，要充分考虑从实际需要出 发，要考虑教案的可行性和可操作性。该简就简，该繁就繁，要简 繁得当。
在幼儿的生活中，孩子们每天都能接触到好多不同的声音，这 些源于生活，源于大自然的声音，怎样来挖掘它实质潜在的呢？根 据中班幼儿爱玩、好动的特点和已有的初步的科学探索经历，我想 通过寻觅声音、创造声音、分辨声音，防止一味的老师说，幼儿听 的守旧模式，引导幼儿发现生活中声音的奇妙，知道声音是怎样产 生的，了解噪音和乐音，懂得在生活中去防止噪音，培养良好的说 话习惯，感受体验科学探索的乐趣。
1.知道声音是怎样产生的，不同材料的物体可以发出不同的声 音。
2.开展幼儿的听辨能力，能够对探索周围世界感兴趣。
3.了解噪音的危害，养成良好的说话习惯。
重点：知道物体通过振动产生声音，不同材料的物体可以发出 不同的声音。
难点：知道噪音的危害，在生活中防止噪音。
1.乐器铃鼓、三角铁、木鱼、碰铃等假设干件，琴一架，大鼓 一面。
2.乐音和噪音的录音.
一、寻觅声音
(一)听声音，通过游戏激发对声音的兴趣。

今天老师给小朋友带来几样东西，这几样东西能产生声音，小 朋友子细听一听，猜猜是什么物体发出的声音？(师在遮布后面， 先后敲鼓、摇铃铛、拍打响板请幼儿区分是什么声音。)
(二)了解当物体发生碰撞振动时就会发出声音，并感知不同 材料的物体发出的声音不同。
1. 出示乐器，幼儿自由实验交流，怎样可以让乐器发出声音。
2.幼儿分组发展乐器操作，操作后请幼儿答复：你的乐器叫什 么，它是怎样发声的？(例如，我的乐器叫三角铁它是通过敲打发 出声音的)。
3.选择不同的乐器，感知不同材料的物体发出的声音不同。幼 儿再次感知乐器是怎样发声的，并说出和刚刚的乐器发出的声音一 样吗？
教师小结:物体发生碰撞振动就会发出声音；不同材料的物体， 经过打击碰撞后发出的声音不一样。
(三)利用实验游戏，匡助幼儿了解物体振动就能产生声音， 停顿振动，声音也就没有了。
1.教师报幕:“下一个表演节目的是花生米，它要在大鼓上为大 家表演舞蹈。”教师把花生米放在大鼓上，花生米不动。教师：  “咿？花生米不跳呢？怎么回事呢？你知道为什么吗？哦，我忘  了，花生米说要大鼓给她唱歌她才跳舞。要怎样让大鼓唱歌呢？”    (幼儿答复击打大鼓)教师用鼓槌敲击鼓面，花生米跳起了舞。提 问:花生米为什么要用大鼓伴奏才肯跳舞呢？(引导幼儿感知鼓槌必 须和鼓面发生碰撞，鼓面振动而发出鼓声)。
2.先请两、三名幼儿把一只手放在鼓面上，师用力敲击鼓面， 说说有什么感觉?(鼓面在动)

3.玩游戏，怎样叫我的乐器闭上嘴。首先让乐器发出声音，然 后即将阻挠震动，看看有什么变化？(引导幼儿发现物体没有震动 就没有声音，进一步理解声音是通过振动产生的)。
二、创造声音
(一)提问:除了乐器还有什么物体也能能发出声音呢？幼儿根 据生活中的经历说说会发出声音的物品，并说出通过什么方法让它 发出声音的。
(二)请小朋友一我们的身体什么地方能发声音？你怎样 叫它发声的？幼儿自由在身体寻觅声音。例如：我的小手会发声， 双手一拍就出声。
三、分辨声音
(一)分别播放两段音乐录音，请幼儿听一听有什么不同的感 觉？教师提问:第一段是什么声音？(歌曲的声音，打击乐的声  音)。第二段是什么声音？(也是打击乐的声音，很吵)提问：
这 两段声音有什么不同的地方？(幼儿：第一段声音好听，第二段的 声音不好听。)教师：你听到不好听的声音有什么感觉? (幼儿：很 不舒畅，耳朵难受你)
(二)好听的声音是乐音，不好听的是噪音。你们喜欢哪种声 音？为什么？那我们应该怎么样才干防止噪音呢？(轻声说话，轻 轻走路，轻轻拿放物品)
四、完毕活动。
教师小结：我们生活中的不少物体都是通过震动和碰撞发出声 音的，有好听的声音，有不好听的声音，听多了'声音，有害人的身 体安康，所以我们平时要轻轻的说话，轻轻走路，拿放物体轻拿轻 放等，在家里也要这样，不要把电视、音响开得太响，养成良好的

习惯。等下我们把这些减少噪音的方法，告诉其它班上的小朋友好 不好？请幼儿轻轻走出教室。
五、活动延伸
1.户外游戏《我学小猫悄悄走》。
2.出声音给我们带来的方便之处，我们以后该如何利用声 音。
苹果手机没有声音怎么回事活动一：拧一拧
活动目标
1．认识螺丝，知道螺丝由螺杆和螺帽组成；
2．了解螺丝螺旋上升的特性；
3．通过操作活动，培养幼儿的科学兴趣，及观察分析的能力。 活动准备
1．不同口径的饮料瓶、灯泡、螺口；
2．不同自径的螺丝；
3．钢笔、圆珠笔。 活动过程
1．投放材料，幼儿自由操作。 (教师可做适当的指导)
2．提出问题，“这些东西好玩儿吗?”
3．引导幼儿在操作中发现：“这些材料有什么相同的地 方?”(能拧在一块儿。都能扣紧……)
4．为什么能拧到一块儿?瓶口上有一道一道的；瓶盖上也有一 道道的；灯泡上有圈一圈的纹，转着转着就上去了；这个圈套在螺 丝上，一拧就拧上去了；教师向幼儿讲解螺丝的构造一由螺杆和螺 帽组成。

5．幼儿讨论，总结答案。生活中有许多的物品都是利用螺丝的 原理设计的，这些物品接口的地方像盘山公路一样，是旋转上升  的。
活动二：奇妙的螺丝
活动目标
1．知道螺杆和螺帽在匹配的情况下，可以连接、固定物体；
2．了解螺丝原理在生活中的广泛应用。 活动准备
1．不同直径的螺丝；
2．绳子，方便胶，透明胶，细铁丝等；
3．需用螺丝连接的玩具。 活动过程
1．“你能把玩具连接在一起吗?”鼓励幼儿尝试使用各种材 料。
2．幼儿相互交换玩具材料。体验各种连接效果。
3．探索比较哪一种材料使用起来最方便，结子?
幼儿分组操作，比赛验证。 (用螺丝连接材料，是最方便、结子 的。 )
4．教师提供匹配和不匹配的螺丝假设干。幼儿操作发现： (帽 太大了，拧不紧；帽小了，拧不上去。有的却能拧上去。 )
5．引导幼儿分析比较，为什么有的螺丝能拧上去?
6．幼儿讨论，得出结论，螺丝在匹配的情况下可以很方便的连 接，固定物体。
7．幼儿相互合作用螺丝连接材料，制作玩具。 8．教师小结。

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