汉武帝巩固大一统王朝教学方法探析
教学扶志
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汉武帝巩固大一统王朝教学方法探析
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陈浪
汉武帝是中国历史上著名的帝王，他开创了广为后人称颂的大汉王朝。以至于后代人将雄健威武、繁荣鼎盛的国力称为汉唐气象。汉朝是秦朝灭亡后的第二个封建王朝，她承载着维持天下一统、发展生产的重大历史任务。雄才大略的汉武帝在内忧外患的局势下能够奋发图强，将汉朝打造成万国来朝、四夷宾服的世界强国，他的才智与谋略值得学习。在初中阶段，学生通过对汉武帝改革措施的了解能够增强对社会问题的思考能力，提高学生面对现实，解决实际问题的能力，培养学生的民族自豪感。因此，汉武帝巩固大一统王朝教学方法值得探析。
汉武帝在面对外戚干政、匈奴侵扰的问题上，他能够结合现实的局势，分别采用不同的措施对内将皇权集中在自己的手里；对外另匈奴俯首臣称。而在国内的发展上，他又通过一系列的政策从政治、经济、思想文化等方面让汉朝进入鼎盛的时期。汉武帝的改革是汉武帝运用自己的智谋与才学解决实际问题的
重要体现，学生学习汉武帝巩固大一统王朝，能够加强对汉代历史的了解，增强对推恩令、罢黜百家、独尊儒术和盐铁专卖等重要历史制度的理解，丰富学生对国家改革与发展的认识，增强学生对政治、经济、思想文化等方面在国家发展中的重要性的认识。下面，笔者就汉武帝巩固大一统王朝教学方法进行探析。
一、从历史源流认识推恩令的必要性
推恩令是汉武帝为了巩固政权实行的一项重要的政治策略。推恩令实际上就是将诸侯国的爵位一层一层向下分封，将地方上过于集中的权利分散开来，以削弱诸侯国的势力。在实际的学习过程中，学生能够理解推恩令实行的方法，但对于当时的政局中推恩令实施的紧迫性和必要性还没有充分的理解。所以，教师可以结合汉初历史的特点，对诸侯国势力逐渐扩大，影响到王朝统治的实际现象进行充分讲解，让学生认识到汉武帝改革的强大魄力。
例如，在讲解推恩令的时候，教师可以先讲解在汉初汉高祖刘邦即位的时候，分封了很多的诸侯王，但很快他就认识到异姓诸侯王对统治的威胁，分别诛杀了彭越、英布、韩信等诸侯。到了汉景帝时爆发了著名的七国之乱，吴王刘濞险些将汉朝的政权篡夺，幸亏有周亚夫将叛乱镇压了下去。通过这样的讲解，学生就能理解从汉初到汉武帝即位之初，诸侯国就一直是中央统治的心腹大患，但是由于诸侯国势力的强大，历代的皇帝都没有采取十分有效的措施，到了汉武帝时期才真正将这一问题解决。通过这些讲解，学生就能够真正理解推恩令的历史源流和重大的历史意义了。
二、从百家争鸣的不利认识独尊儒术的必要性
战国时代战乱不断，思想环境宽松，是诸子百家最为兴盛的时代。到了秦汉时期，随着社会的逐渐稳定，国家需要统一的思想来发号施令，引领人民。罢黜百家、独尊儒术的思想政策应运而生。在学习的过程中，学生能够很容易地掌握罢黜百家、独尊儒术的思想内容，但是对于这一政策实施的必要性和重大的社会意义则没有实际的了解。所以在课堂教学中教师应该加强对罢黜百家、独尊儒术与汉初依然存在的百家争鸣的局面进行优劣对比，让学生认识到这一思想政策实施的必要性。
例如，在学习的过程中，教师可以先向学生讲解汉初时期的一些百家争鸣的表现，让学生体会汉初的思想特点。教师可以讲解汉初在政治上实行道家的黄老无为思想，虽然有利于休养生息与农业生产，但面对匈奴的步步紧逼，汉朝只能以和亲来应对，不能从根上保卫国家的安全；在《史记》中诛杀吕党的时候，司马迁便记载了东牟侯的谋士高超的战略意识，有明显的战国纵横家的特点；在《史记·刺客列传中》，朱安士、郭解等人主张江湖的侠义精神，而不顾国家的法律约数。所以，教师可以通过对这些例子的讲解，让学生理解罢黜百家、独尊儒术的必要性。
三、从盐铁对古代经济的重要性认识盐铁专营制度的优势
汉武帝采用盐铁专营制度，统一制造五铢钱，让经济大权掌握在国家的手中，保证了经济的平稳有效发展。在学习的过程中，学生能够对这一政策进行理解，但学生由于经济史知识的缺乏，不能全面了
秦朝历代皇帝解在古代，生产条件落后，物质资源匮乏的社会中，盐和铁对于国家经济的重要性。所以在课堂教学中，教师要通过对古代生产力状况和盐铁经营制度的讲解，让学生理解汉武帝将盐铁经营权收归国有的必要性。
例如，教师可以讲解在春秋战国时期齐国依靠丰富的海洋资源发展盐业而长期处于大国地位的事实让学生感受盐在古代的重要性。教师可以通过《盐铁论》、《史记·平准书》等历史文献中的记载让学生理解在古代经济学家们对盐和铁对于国家经济发展的重要性的的认识，从而理解汉武帝将盐铁收归国有的必要性。
综上所述，汉武帝时期是西汉历史上最繁荣强大的时期，汉武帝在面临各种社会问题时能够结合现实，出解决问题的实际方法，有效促进了汉朝经济、政治、思想文化的发展，使汉朝成为中国历史上著名的盛世。在学习的过程中，教师要让学生重点理解各项政策实施的必要性，培养学生实事求是，解决实际问题的能力。
（作者单位：石阡县龙井仡佬族侗族乡初级中学）

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