二、记一个印象深刻的人
——特点鲜明事件典型
【教学目标】
1.能用生动的典型事例表现人物个性特征。通过对人物外貌、语言、神态、动作描写让人物鲜活。
2.培养学生对人物的观察，欣赏能力。
【教学难点】
学会通过具体事例的描写，表现人物的精神面貌。
【教学难点】
有条理地重点突出地叙事，表现人物鲜明的个性。
【教学方法】
观察法，讲授法
【教学过程】
第一课时(50分钟）
一、快乐导航
1.导入话题：同学们，在学校中、在家里、在与亲朋好友的交往中，或在一个偶然发生的事件中，你可能会发现有的人能给你留下深刻的印象。（他）她的举止言谈行为做法，性格特征在你的头脑中留下了抹不去的记忆，让你难以忘怀，记忆犹新。（出示ppt3）
2.揭示课题：今天，我们就来回忆这些人，说一说，写一写能给你留下深刻印象的一个人。看看快快、乐乐在说些什么？（出示ppt4）
二、快乐赏析
（一）赏析例文：《“小博士”“小倩》（出示ppt5）
（二）读书中短文，回答问题（出示ppt6、7）
1.用“＿＿＿”画出描写人物神态的句子。用“﹏﹏﹏”画出描写人物动作的句子。
2.出小倩学识渊博的句子。
3.文中选了小倩一件＿＿＿事，表现她的＿＿＿品质。（出示ppt33）
问题拓展，帮助学生梳理文章思路。（出示ppt8）
（三）技法小结（出示ppt9）
写作文时，选择熟悉的人和他所做的典型事例来写，重点是通过人物所说所做所想来表现人物个性、品质和思想境界，叙述有条理，人物形象鲜明。
1.围绕一个中心来表现人物形象，使中心突出。
2.抓住人物特点写，如外貌、行为、语言、性格等特点。
3.选择典型事例突出人物个性。
4.注意对细节的生动刻画，使人物鲜活。（出示ppt9）
三、快乐积累
1.同学们，我们在积累关里，寻一些描述五官外貌的词语。可以比赛哪组说的最多。
描写头发的：浓密 花白 小辫 光溜 卷曲 纤细 松散 青丝垂肩 乌黑发亮 ……
描写眼睛的：明亮 聪慧 温柔 天真 水汪汪 机警敏锐 炯炯有神……
描写肤的：黝黑 白净 白生生 酱紫 红润 白皙 黑里透红 黑油油 白中透粉……
描写身材的：修长 苗条 矮胖 瘦小 肩宽腰圆 魁梧 小巧玲珑 身宽体壮 ……（出示ppt10）
2.老师语句，分析理解作用。
原句：我搀扶着那位盲人爷爷向前快步走着，望着他那木然的眼睛，我想：唉，真可怜！突然，我被绊了一下，差点儿绊倒。我低头一看，是一块盖下水道的板我便嚷了起来：“谁把下水道板拿开了，也不放好。爷爷您走这边，小心摔倒。”他迈开了一步，又停了下来，把手中的拐杖放在一边，蹲下去一边摸索，一边说：“说不定有人还会经过这儿，会
绊倒的。”他终于摸到了那块下水道板，小心翼翼地把它盖好。然后，他站了起来，边来回搓着沾满泥水的手，边笑眯眯地说：“好啦，好啦，这回平整了，人们不会绊倒了。好啦，放心啦！”我从他那满足的笑容里，仿佛看到了他那颗纯洁透亮的心，那是一颗时时想着别人的心。
在回家的路上，我给他带了路；而在生活的道路上，他这位盲人爷爷，却是我的带路人。
（通过语言、动作描写以及我的心理活动表现盲人爷爷是我生活的指路人，赞扬他高贵的品格。）（出示ppt11）
耳听为虚，眼见为实。这几年我可没少见爷爷的笑话。家里刚按上电话不久，爸爸出差从外地给爷爷打来电话。我飞快地把爷爷喊来，只见他用颤抖的左手一把抓住电话喊起来。谁知他把话筒给拿倒啦，根本听不到爸爸说话，爷爷站在电话前干着急，我则乐得前仰后合。
（通过表现爷爷接电话时候的着急，将电话拿倒，写出爷爷的激动心情。）（出示ppt12）
四、快乐体验
1.小游戏：一元钱的故事（出示ppt13）
以小组为单位，同学们狗屎表演一个小故事，准备时间为3分钟，表演不超过5分钟。
出示表演要求：
表演内容：一元钱的故事
表演道具：一元钱
故事情节：自己构思
突出中心：诚信
仔细观察：人物特点、事例品质、心理活动
今天我们来试着表演一幕情境。表演内容是一元钱的故事，所用到的道具是一元钱硬币。其中的情节每位同学自己构思，要突出中心思想，就是诚信。在同学表演的过程中，其他观看表演的同学要仔细观察表演者所饰演的人物特点、事例中表现的人物品质，以及通过表演者的表演，所感受到的她（他）的心理活动。（出示ppt14）
2.学生表演，观众描述。
3.老师引导学生关注：主人公是一个怎样的人？（诚实、细心、无私等品质）这些品质是从哪里表现出来的？（从人物的语言、动作、神态来表现。）（出示ppt15）
五、快乐选材
1.要求：老师用语言描述，学生猜测人物身份。通过老师的描述，抓住特征特点，来猜测职业或人物。（出示ppt16）
2.给学生提要求：每位同学也根据班级同学特征、平时活动特点，写一段不出现名字的话。待老师的描述结束后，学生两组间互相猜，再次巩固抓住特点的方法。（出示ppt17、18）
他有着亲切而严肃的面容，整齐而又威武的警服，端庄而有规范的站姿，标准而又漂亮的指挥动作。（出示ppt19）通过外貌描写，动作描写，可以看出这是警察。
她身穿白大褂，头戴一顶雪白的燕帽，淡淡的眉毛下一双大眼睛。鼻子有点直，嘴角微微
上翘。轻巧熟练地一扎一推，跟蚊子叮似地一点也不疼。（出示ppt20）通过衣着、动作可以推断这是护士。
他个子不高，黝黑的脸上布满了皱纹，一双笑眯眯的眼睛，透出和蔼的目光。他卖的货下的快，周围的商贩都佩服他。描写人物外貌的好段（出示ppt21）通过别人对他的赞扬这样的侧面描写，可以表现这是一个商贩。
3.将学生所写班级同学的描写，互相比赛。比一比看哪一组猜出的更多，评出“福尔摩斯奖”。哪组写的最棒，评出“语言优秀奖”。
4.老师引导学生：你是怎么猜出这些人物的？（抓住了他们的特征，了解他们最独特的故事。）因此我们自己在写人物的时候也要抓他最特别的特征、最有代表性的故事来写。世上没有完全相同的树叶，也没有完全相同的人，外貌、神态、思想、性格均不相同。写人就要写出人物的思想品质、性格特征，和精神风貌。（出示ppt22）
第二课时（60分钟）
六、快乐作文
1.快乐拟题（出示ppt23）
本次习作，请你选择一个题目或者自拟题目写作。
《我们班的＿＿＿》 《好朋友＿＿＿》
《调皮的弟弟》 《＿＿＿＿真让人佩服》
《我的好妈妈》
2.写作指导
对于写人这类文章，开头方法可以用直接回忆法、借物回忆法、抒情回忆法。（出示ppt24）
根据板书梳理思路：
中间部分写出人物的主要特征、相符合的主要事例。注意运用人物描写的方法。
结尾部分运用抒情式，或照应开头方法，结尾。（出示ppt25）
3.激发写作需要（出示ppt26）
同学们对你心中影响深刻的人，已经有了美好的回忆，就来写一写这个令人难忘，记忆犹新、令你佩服的人吧。事例要写的具体生动，让人物鲜活，给读者留下较深的记忆。
七、快乐点评。（佳作赏评 分享快乐）（出示ppt27）
1.写好后先自己检查修改。
2.指名朗读，其他学生赏评，值得借鉴的好词，佳句，好段，好方法。
3.对比板书要求，哪里还需修改、润，文章才会更上一层楼。
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