大学生对专业的认知程度问卷及研究分析报告
我校人文院学生对就读专业的认识程度调查
一、前言
  （一）研究目的及意义
    1．研究目的
对于当今大学生来说，上大学的主要的功利目的就是为了一份稳定，高薪的工作。而后才会考虑对社会的贡献，个人的生命价值以及怎样实现等等。专业在一定程度上决定着我们日后的工作方向，从而决定着我们的工作报酬。而工作的最开始是我们对自己专业的认识。若还不明白我们当初为何会选自己目前的专业以及自己的专业究竟可以干什么，在社会中此专业相关的工作又充当着怎样的社会角，我们要待在怎样的社会体中，会有怎样的社会任务，要发生怎样的社会互动，会遇到怎样的社会竞争以及怎样解决等一系列问题。有诸多问题需要我们思考。在诸多问题的困扰下，因此，我们认为有必要对学生对就读专业的认识程度的情况做一些讨论和调查，也需要寻一种合适的研究方法来研究这个课题。
2．研究意义
我校是理工科为主，人文院没有受到如自动化，电光，机械等等那样重视，以至于当以前同学问我是哪个学校，我回答是“南理工”时，他们都要惊讶一番，然后小心翼翼问一句：“你学文科的吧？”当我回答“是”时，他们的眼神变得更异样了。但，更因为如此，我们更需要对自己所学专业有更深刻的认识，更坚定我们当初的选择。
撇开学校原因，对就读专业的认识程度越深，更利于我们对专业就业程度的了解，更早地摆正心态，更客观地面对就业现实。就近来说，激发我们对自己所学专业的兴趣。稍远一点说来，深入了解我们的专业，还为我们的就业做了积极的准备，更有利于就业问题。问题探索可寻求文科专业学生职业规划和发展的有效途径。问题的研究可为广大文科专业学生提供参考资料以及促进大学生一定思考。
（二）文献回顾
学生对就读专业的认知程度方面的资料可以说是匮乏，我未能到有关此问题的资料。
二、研究设计
（一）调查方法
我们采用了发放自填式问卷的方法，这是由我们课题性质所决定的。自填式问卷法首先具有很好的匿名性，给了他们自由空间。其次，这种方法也避免了由于调查员和被调查者的互动过程中的不良反应，能使被调查者更多地关注问卷本身而不是揣摩调查员的心理，使问卷较好的反应调查者的真实状况，避免人为因素对调查结果的影响。最后，我们考虑到实际情况包括经费和物力，这种方法能最快最省地得到我们想要的资料并最大限度地利用我们现有的人际资源的优势。此外，由于是发放式的方法，现场回收，对象同是文科院的学生，因而回收率达到100％。因此我们认为，自填问卷法是对大学生对就读专业的认知程度进行调查的有效方法。
（二）调查总体
我们调查的总体是仅限南理工人文院的不同年级（包括大一到大四），不同专业的学生。考虑到还可能有性别原因，因而受调查者有男生有女生。
（三）研究的理论假设
不同年级对专业的认知程度不同，呈现：年级越高，认知程度越深。性别对此研究的影响不明显。
（四）抽样方案
非随机抽样：判断抽样，滚雪球抽样
选取我们一年级的同班，同院学生。依靠他们再采取滚雪球的方式，到更多的不同年级的学生从而完成我们的研究课题。
（五）资料的收集和分析
资料的主要来源就是我们所回收的问卷。
表一 调查样本构成情况
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调查样本构成情况
年级
大一
43
%
大二
13
%
大三
6
%
大四
1
%
共计
63
100%
本次调查实际发放问卷63份，回收63份，回收率100%。其中有效问卷63份，有效回收率100%。
本次调查对象大多为大一学生，占68%多，接受调查的大四学生最少，只有一人。
分析方法，由于此次调查范围较小，调查人数较少，因此，采取全部人工手动收集，分析数据。
三、结果
  （一）就读本专业的原因
  表二 就读本专业的首要原因
别夸大打一字
就读本专业的首要原因
自身兴趣
家长要求
就业前景
专业调剂
其他
法学
11
9
2
0
1
社工
3
1
4
好像的近义词
13
1
公管
5
3
2
7
1
总人数
19
13
8
20
3
由表可知，各专业对就读本专业的首要原因差异很大。
法学居多的是由于自身原因或家长要求；社工因为专业调剂而就读本专业的占绝大多数；而公管各原因相对均匀一些，其中，因为自身兴趣和专业调剂的稍多一些。
从表中可得知的信息还有，大家对自己专业的就业前景持消极态度，只有社工的有4个是出于此因素而选择本专业的。（以下会有图表专门分析）
（二）对专业的喜爱程度
表三 对专业的喜爱程度
对专业喜爱程度
喜欢
21
33%
无所谓
28
44%
不喜欢
13
21%
非常排斥
1
2%
霸气网络
由此表可知，很多人对自己就读专业持无所谓态度，占44%。不喜欢和非常排斥的共占23%。
虽然因为样本容量小导致分析数据的不准确，但无论怎样，此次调查仍然能够说明一些问题，而其中，对就读专业的不喜欢甚至非常排斥的所占比例令人吃惊。这必然包含我国教育体制的缺陷，只是此处教育体制问题不是我们此次研究的问题，我们暂且不置理会。我们分析的是对就读专业的认知程度的调查。试想，若是对就读专业厌恶，我们怎样才能有兴趣来认知它？更不用说深入。
喜欢就读专业的人仅为三分之一，这个数据也引人深思。所以，此次调查会让我们思考更多的东西。
（三）对专业的了解程度
表四 对专业的了解程度
对专业了解程度
非常了解
2
3%
比较了解
23
37%
有初步认识
32
50%
不了解
6
10%
对专业有初步了解的占50%。而这初步当中，有的可能偏向比较了解，但更多的恐怕是偏向不了解。当然，我们仅以表来分析，暂不做过多想象。
对就读专业非常了解的人仅有两位，占所调查人数的3%。不管是从人数或是所占比例中看，都令人十分沮丧。
自然，了解就读专业是有一定难度的。专业与我们中学时的科目不同。而中学中，所学科目与我们将来的就业情况的联系自然比不上我们现在的就读专业。因为这样巨大的落差或者说不同，造成了我们对就读专业的你不了解。从此方面来想，似乎情有可原。
只是，自从我们踏进大学校门以后，社会身份已经或多或少有所变化。但我们自己即使已经认识到，但无法在瞬间对这差距做出反应，在社会学中称之为“角中断”。我们一时间无法胜任自己新的角，这是可以理解的。
即使有以上的客观原因，我们仍然不该理由为自己开脱。我们要尽快适应并胜任自己新的角。
（四）觉得自己是否具备相关专业素质
表五 觉得自己是否具备相关专业素质
觉得自己是否具备相关专业素质
非常具备
2
3%
比较具备
17
27%
一般具备
27
43%
不具备
17
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27%
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由表可知，43%的学生认为自己一般具备相关的专业素质。而认为自己一般具备和不具备的均占27%，认为自己非常具备的仅占3%。
对自身的认知程度一般是比较客观的。此次的调查结果表明大部分人对自己是否具备相关的专业素质没有信心，27%的学生甚至持悲观态度。
持悲观态度，一方面能刺激我们去更深地认知就读专业，这是最积极的一面。但，悲观态度更可能导致我们读就读专业的厌恶，我们要防止这一点。
（五）各专业学生对本专业实际就业率的看法
表六 各专业学生对本专业实际就业率的看法
      各专业学生对本专业实际就业率的看法
30%以下
30%至50%
50%至70%
70%以上
法学
5
13
5
社会工作
6
5
7
4
公共管理
7
5
5
1
共计
18
23
17
5

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