《文学概论》教学大纲
文学概论教学大纲
An Introduction to Literary Theory
课程编号:011501-2
课程性质：学科基础课
适用专业：汉语言文学专业
汉语言文学专业课程先修课程：中国古代文学、中国现当代文学
后续课程：美学概论、20世纪西方文学理论流派、文艺心理学、文艺学研究方法论、中国文学批评史
总 学 分：4
总 学 时：72学时(其中64课时为理论讲授，8学时为实践环节)
总体目标：本课程旨在通过教学，使学生系统掌握文学的基础知识和基本原理，使学生了解和
掌握文学的本质、特征、功能、发展、创作、风格、作品、语言、鉴赏、批评等基础理论。具体包括：
1、树立马克思主义文艺观，使学生能够正确分析、研究与评价文学作品、文学思潮和文学现象；
2、培养学生健康、高尚的审美情趣，提高学生的文学鉴赏水平，增强学生的文学批评能力；
3、培养与训练学生的理论思维能力，为学习其它专业课程与成为中文专业的卓越人才奠定基础。
教学内容与学时安排
 
序号
章目名称
学时分配
序号
章目名称
学时分配
1
绪  论
4
8
第七章 文学作品论
6
2
第一章 文学本质论
6
9
第八章 文学语言论
6
3
第二章 文学特征论
6
10
第九章 文学鉴赏论
6
4
第三章 文学功能论
6
11
第十章 文学批评论
6
5
第四章 文学发展论
6
12
实践环节
8
6
第五章 文学创作论
6
 
总        计 
 72
7
第六章 文学风格论
6
教学方法：
（1）教师应按本教学大纲认真施教，精心设计教学方式和准备教学内容，着重讲清楚基本概念、基本观点和基本原理，同时注意追踪文学理论的前沿动态，满足学生的求知需要。（2）结合教学内容，进行研究性教学改革与实践，充分调动学生学习的主动性、积极性，引导学生积极参与；采取以讲授为主，辅之于课堂讨论、情境模拟、互动交流、自学辅导、课题研究等方法；着重培养学生运用文学理论知识分析问题、解决问题的能力。（3）学生应将文学概论课程与其它专业课程的学习结合进行，努力扩大知识视野，“行千里路，读万卷书”，做到“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”，不断提高自己的理论思维能力与实践能力。
主讲教师的学位、职称、研究方向及：
1、姚文放：硕士、教 授、文艺学、美学，Y*************
2、佴荣本：硕士、教授、文艺学、美学，****************
3、古  风：学士、教 授、文艺学、美学，****************
4、陈学广：博士、教 授、文艺学、美学，C**************************
5、苏保华：博士、副教授、文艺学、美学，*****************
6、黄石明：博士、副教授、文艺学、美学，*****************
7、童  伟：博士、副教授、文艺学、美学，****************
8、赵彦芳：博士、副教授、文艺学、美学，****************
9、陈  军：博士、副教授、文艺学、美学，*****************
10、李春媚：博士、副教授、文艺学、美学，yzlcm@163
绪    论
（4学时）
教学目标：
1、了解文学理论的研究对象、学科归属、内容构成、理论范围。
2、理解和熟练掌握文学、文艺学、文学理论三个概念。
3、掌握并运用文学理论的基本研究方法。
教学重点：文学、文艺学、文学理论。
教学难点：文学理论的理论范围。
教学方法与手段：主要运用讲解法、讨论法，并运用扬州大学网络教学平台以及“文学概论国家精品课程网站”辅助教学，提高教学质量和效率。
课前课后学习要求：课前了解《文学理论》教材绪论部分的基本内容，收集相关《文学概论》教材关于文学理论的研究对象、学科归属、内容构成、理论范围的观点。课后围绕以上问题互相讨论，并作相应评析。
第一节 文学理论的研究对象
第二节 文学理论的学科归属
第三节 文学理论的内容构成
第四节 文学理论的理论范围
第五节 文学理论的研究方法
阅读书目与内容：
1、马克思、恩格斯：马克思恩格斯论文学与艺术（陆梅林辑注）[M].人民文学出版社，1982年版。
2、（美）M·H·艾布拉姆斯：镜与灯 [M].北京大学出版社，1989年版。
3、童庆炳主编：文学理论教程 [M].高等教育出版社，2008年版。
第一章    文学本质论
（6学时）
教学目标：
1、细读教材，识记形象思维、造型艺术、表演艺术、语言艺术和综合艺术等概念。
2、了解文学在整个社会结构中的位置；理解文学的本质。       
3、熟练掌握文学是一种审美意识；理解文学以语言为媒介，掌握文学是一门语言艺术。
4、熟练掌握文学运用形象反映社会生活的原理。
5、应用：文学语言与其他艺术语言的异同比较。
教学重点：文学作为审美意识形态。
教学难点：文学在整个社会结构中的位置，文学对社会结构中其他部分的反作用。
教学方法与手段：主要运用讲授法、分组讨论法，并运用扬州大学网络教学平台以及“文学概论国家精品课程网站”辅助教学。
课前课后学习要求：课前了解现行“文学概论”教材与“文学本质”相关的内容，分成若干学习小组收集论述“文学本质”的专著或论文材料，互动讨论。课后围绕“文学本质论”的不同观点发表自己的看法，并作相应评析。
第一节  文学作为社会意识形态
一、文学在整个社会结构中的位置
二、文学受到社会经济基础的制约
三、文学的相对独立性
四、文学对社会结构中其他部分的反作用
第二节  文学作为审美意识形态
    一、人类对于世界的艺术掌握方式
    二、文学用形象来反映社会生活
    三、文学的反映对象以人为中心
    四、文学的反映运用形象思维的方式
第三节  文学作为语言艺术
一、文学以语言为艺术媒介
二、文学语言与其他艺术语言的比较
阅读书目与内容：
1、列 宁：列宁论文学与艺术 [M].人民文学出版社，1983年版。
2、南 帆等：文学理论 [M].北京大学出版社，2008年版。
3、韦勒克、沃伦：文学理论（刘象愚等译）[M].江苏教育出版社，2005年版。
第二章  文学特征论
（6学时）
教学目标：
1、细读教材，识记形象、典型、意境、生活真实、艺术真实等概念。
2、掌握文学的基本特征，如形象性、典型性、真实性和倾向性，正确认识文学的本质和树立科学的文学观念。
3、正确理解“形象大于思想”、“形象的能动性”等基本原理。
4、运用本章所学到的基本原理去分析具体的文本。
教学重点：文学的典型性，文学的倾向性。
教学难点：典型化及其原则和途径，作者的主观倾向和作品的客观意义。
教学方法与手段：主要运用讲授法、分组讨论法，并运用扬州大学网络教学平台以及“文学概论国家精品课程网站”辅助教学。
课前课后学习要求：课前了解现行“文学概论”教材与“文学特征”相关的内容，分成若干学习小组收集论述“文学特征”的专著或论文材料，互动讨论。课后围绕“文学特征”的不同观点发表自己的看法，并作相应评析。
第一节  文学的形象性
一、什么是文学的形象性
二、托物言事的蕴涵性
三、因小见大的概括性
四、以情动人的感染性
第二节  文学的典型性
一、什么是文学的典型性
二、典型人物与典型环境
三、典型化及其原则和途径
四、典型与意境
第三节  文学的真实性
一、真实性与假定性
二、真实性与逼真性
三、艺术真实的内在构成
第四节  文学的倾向性
一、文学倾向性的丰富内涵
二、文学倾向性的存在方式
三、作者的主观倾向和作品的客观意义
阅读书目与内容：
1、：论文学与艺术 [M].人民文学出版社，1958年版。
2、王一川：文学理论 [M].四川人民出版社2003年版。
第三章  文学功能论
（6学时）
教学目标：
1、细读教材，识记文学的认识功能、教育功能、审美功能、娱乐功能的基本含义；
2、理解“寓教于乐”、“融理于诗”的含义；
3、了解文学功能的范围和限度；
4、熟练掌握文学功能的辨证关系；
5、运用所学知识去分析文学活动的现状。
教学重点：融理于诗，寓教于乐。
教学难点：“为艺术而艺术”。
教学方法与手段：主要运用讲授法、田野调查法等，并运用扬州大学网络教学平台以及“文学概论国家精品课程网站”辅助教学。
课前课后学习要求：课前了解现行“文学概论”教材与“文学功能”相关的内容，分成若干学习小组收集论述“文学功能”的专著或论文材料，互动讨论。课后围绕“文学功能”的不同观点发表自己的看法，观摩经典影视作品并作相应评析。
第一节  文学功能的分类
一、文学功能的多样性
二、文学的几种主要功能
第二节     文学的诸种功能的辩证关系
    一、融理于诗
二、寓教于乐
三、“为艺术而艺术”辨
第三节  与文学功能相关的几个问题
一、文学的多元取向和综合效应
二、文学的功能范围和功能限度
阅读书目与内容：
1、高尔基：高尔基论文学 [M].人民文学出版社，1978年版。
2、吴中杰：文艺学导论 [M].复旦大学出版社，2005年版。
3、胡友清：文艺学论纲 [M].南京大学出版社，1992年版。
4、（俄）格·尼·波斯彼洛夫：文学原理（王忠琪等译）[M].三联书店，1985年版。
5、董学文、张永刚：文学原理 [M].北京大学出版社，2007年版。
第四章  文学发展论
（6学时）
教学目标：
1、掌握关于文学艺术起源的五种学说；
2、理解文学发展与社会发展的关系；
3、熟练掌握文学的纵向发展与横向交流的规律；
4、运用所学的基本知识和原理去分析文学发展的历史和现状。
教学重点：文学艺术的起源，精神生产与物质生产的关系。
教学难点：文学艺术的起源是多元与一元的统一，精神生产与物质生产的不平衡关系。
教学方法与手段：主要运用讲授法、分组讨论法，并运用扬州大学网络教学平台以及“文学概论国家精品课程网站”辅助教学。
课前课后学习要求：课前了解现行“文学概论”教材与“文学发展”相关的内容，分成若干学习小组收集论述“文学发展”的专著或论文材料，互动讨论。课后围绕“文学发展”的不同观点发表自己的看法，观摩经典作品并作相应评析。
第一节  文学艺术的起源
一、探讨文学艺术起源的几条途径
二、关于文学艺术起源的诸种学说
三、文学艺术的起源是多元与一元的统一
第二节  文学发展与社会发展
一、社会发展是文学发展的客观基础
二、艺术生产与物质生产的不平衡关系
第三节  艺术生产与艺术消费的互动
一、艺术生产及其内在构成
二、艺术消费与物质消费的界说
三、艺术生产与艺术消费的辩证关系
第四节  文学的纵向流变

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