第一节美国
第2课时
[教学目标]
1．知识与技能
(1)运用地图和其他资料，分析美国地形、气候、河湖特点。
游戏取名字(2)分析美国农业地区专业化与自然条件的关系。
2．过程与方法：
利用地图、数字、图表、资料综合的来分析问题和理解问题。
3．情感·态度·价值观
理解美国因地制宜的农业生产，认识到因地制宜的优势和重要性。
[教学重点和难点]
分析美国农业地区专业化与自然条件的关系。
[教学设计思路]
教材分析
美国是世界上的农业强国，农业地区专业化是美国经济的重要组成部分。本节课将对应课标要求，围绕美国自然条件特点，美国农业地区专业化与自然条件的关系这一教学主线，运用地图和其他资料，联系美国自然条件特点，简要分析美国因地制宜发展经济的实例，使学生明确美国农业地区专业化与自然条件的关系。
学情分析
美国是一个距离学生遥远但学生通过各种媒体又能经常接触到的国家，在本节课的教学中，应注意利用学生已有的经验和媒体资源来实现课标要求的“运用地图和其他资料，联系某国家自然条件特点，简要分析该国因地制宜发展经济的实例”。
主要教学手段
五寸照片尺寸多媒体辅助教学
数字含义教学方法
演示法、读图分析法、小组合作探究学习
课时安排
1课时
[教学准备]
教师：学案、多媒体课件
学生：划分成四个小组，并选出小组长。[教学过程]
2．农业生产因地制宜二者之间的差别。
思考：农业地区专业化生产的优
点是什么？
师：出示美国农产品分布图，让学
生根据图示及配文，归纳总结影响农作
物分布的自然条件和社会经济条件
展示：美国本土农业带分布对玉
米带、乳畜带、棉花带的描述
师：指导小组分析影响“畜牧和灌
空调有异味怎么处理溉农业区”和“亚热带作物带”两大农
业区分布的原因是什么？
生：讨论思考
生：归纳影响农业
生产布局的自然条件和
社会经济条件-地形，气
候，河湖，市场需求
归纳
女巨人总结
本节知识结构黑板上板书回顾归纳、梳理知识点巩固
练习
练习题展示多媒体课件回答问题来的组词
布置作业
搜集我们生活中来自美国的农产
品信息，与大家分享。
认识到美国农产品
与我们生活的关系。[板书设计]
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