《古诗三首》
第一课时
【课时目标】
1.认识“鸳、鸯”2个生字，会写“融、燕、鸳、鸯”4个字。
2. 通过看注释，查字典，联系学过的古诗、成语，根据上下文和生活积累推测、判断重要字词的意思，理解诗意，感受春天的美景。
3.通过了解《绝句》中景物的季节特点，体会诗人描写的生动的意境。【教学过程】
一、揭题导入，明确任务
1.导语导入：唐代有两位著名诗人，一位是享有“诗仙”美称的李白；另一位是被称为“诗圣”的杜甫。杜甫的诗在唐代诗作中享有极高的声誉，今天我们就来学习杜甫写的一首绝句。
2.你了解杜甫吗？简介作者。
二、初读古诗，感受节奏
1.听朗读录音（自行暂停）（0—27秒）
2.出示初读要求：（1）读准字音，读通诗句。（2）同桌互相正音。
3.逐句朗读检查。课件出示“迟日”“泥融”“鸳鸯”等词语，并正音。
4.再听朗读录音，划出停顿。
5.学生练读，读出诗的节奏。
三、了解诗意，想象春景
（一）学生自由朗读古诗，一诗中描写的景物：日、江山、春风、花草、泥、燕子、沙、鸳鸯。
（二）感知诗意，丰富景象
1.“迟日江山丽”
（1）什么叫“迟日”？（课文注释）
（2）在春天太阳的照耀下，山啊，水啊，是什么样子的？到处都呈现出一派明丽秀美的大好春光。你想怎样读这句话？（指名读——齐读）
2. “春风花草香”
诗中不仅有美好的春，还有气味呢？“春风花草香”这句诗中你闻到了什
么？（暖风拂面，送来花草的芳香。）谁愿意读读这句香气扑鼻的诗。（指名读）
3.在春天明亮的太阳的照耀下，大好河山一片明丽秀美，你看到了吗？温暖的春风挟带着百花和芳草的清香，一股又一股扑鼻而来，你闻到了吗？谁想读读这两句！（指名读——齐读）
4.美丽的春和花草的芳香吸引了哪些小动物？“泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯”
5.“泥融飞燕子”
春天来了，你知道小燕子飞来飞去地忙什么呢？（筑巢）你知道诗中的小燕子用什么筑巢吗？（湿润柔软的泥）如果你就是那只小燕子，你此时会是什么心情？(高兴、快乐、激动)读出来！
6.“沙暖睡鸳鸯”
嘘——看，那是谁呀？（课件出示：鸳鸯图）（指名读诗句）
它们睡在沙滩上啊，会不会着凉啊？（沙暖）它们睡在被太阳晒得暖暖的沙滩上，多舒服呀！（指名读—
—齐读）
四、总结延伸
1.春天，冰冻的泥土融化了，小燕子们飞来飞去地衔泥筑巢，展现给我们的是一种动态的美；河边的沙滩被太阳晒得暖暖的，一对对鸳鸯互相依偎着睡着了，展现给我们的是一种静态的美。这一动一静，相映成趣。多有意思啊！绝句的诗意迟日江山丽
2.这么多景物融汇在一起，让我们感到了浓浓的春意，面对这生机勃勃的景象，大诗人杜甫，也是情不自禁，挥笔写下了这首《绝句》。
3.补充绝句知识：绝句是诗歌的一种体裁，每首四句。如果每句诗都有7个字就是七言绝句，简称七绝；如果每句诗是5个字就是五言绝句，简称五绝。我们今天学的就是一首——五绝。
4.其实杜甫住在浣花溪草堂的时候，还写了很多首绝句呢！（《课堂作业本》最后一题）
五、书写教学（融、燕、鸳、鸯）
1.观察字在田字格中位置及笔画，交流讨论如下：“鸳、鸯”上下结构，上窄下宽，“融”左右结构，左宽右窄。
2.教师示范，提示重点笔画。提醒学生注意：“融”左下部里面是一横，右边的“虫”，横变提。“鸳”上面的左面不要多写一横。
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